我們的“小范”

邱戈

班主任老師姓范，任教數(shù)學(xué)，大家都親昵地叫他“小范”。

從念書開始，老師在我的印象中都是神一般的存在，老師說的話都是對(duì)的，老師提的要求都是要努力做到的。老師在班級(jí)里擁有著絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生們則該中規(guī)中矩，這大概就是所謂的師道尊嚴(yán)吧。我一直對(duì)老師尊之、信之，并唯命是從。而在老師的心目中，我是屬于乖乖女的類型吧。

高一下半年，我偏偏碰到了一個(gè)與眾不同的班主任，他就是“小范”：年輕，個(gè)子不高，皮膚白皙，挺有精神勁兒。老家偏偏在街頭鎮(zhèn)，所以我們又偷偷地戲稱他為“街頭小販”，但這個(gè)稱謂里邊沒有半點(diǎn)的不敬，相反，卻有更多的親近感。

“小范”管理特“松”，不像英語(yǔ)的丁老師嚴(yán)師出高徒，更不像物理的陳老師全天候監(jiān)管。人家班主任對(duì)班級(jí)的事情都是了如指掌，常常事必躬親，時(shí)不時(shí)地來個(gè)“金剛怒目”。而我們的“小范”一遇到事情，就讓班長(zhǎng)先處理，自己再宏觀上調(diào)控一下，過得似乎很瀟灑，我們都說他對(duì)我們班的管理是放養(yǎng)，而其他班是圈養(yǎng)。但你不要輕易被這些表象給蒙蔽了，所有種種他都看在眼里，記在心里，就是不說。當(dāng)你考試退步了，犯錯(cuò)了，他就將平時(shí)的事一一拿出來算賬，可謂 “秋后算賬”。但放養(yǎng)與圈養(yǎng)的效果還是涇渭分明，我們班個(gè)個(gè)神氣十足、自信滿滿，而其他班級(jí)，則多的是灰頭土臉、神色疲憊。

“小范”上課特棒，講起課來滔滔不絕，流利得絕不打半個(gè)疙瘩。但是開家長(zhǎng)會(huì)或是找同學(xué)談話，就經(jīng)常詞不達(dá)意了，不時(shí)伴隨“嗯、嗯、啊”。每當(dāng)我們調(diào)侃他的發(fā)音時(shí)，他總是笑著用幽默的話語(yǔ)回?fù)簟！靶》丁钡臄?shù)學(xué)功力在我們學(xué)校絕對(duì)是大拇指般的存在，所以人稱“數(shù)學(xué)神”，要是碰到難題問他，他往往面有得色，三下五除二就搞定，完后還不忘來一句“這種題目，直接秒殺”。他的課非常來勁，如同他的人一樣充滿著生機(jī)活力，而且經(jīng)常有意外的驚喜。如學(xué)雙曲線的時(shí)候，為了讓我們印象更加深刻，他在課上放了一首《悲傷的雙曲線》，大家沉浸于樂曲之中，一天的疲倦隨之煙消云散。他講課時(shí)的言談舉止比較活潑，但一點(diǎn)也不失紳士的風(fēng)度，每次寫完黑板后，他都會(huì)瀟灑地轉(zhuǎn)身，以優(yōu)雅的姿態(tài)繼續(xù)講解著題目。

“小范”特愛玩，似乎所有的球都會(huì)，而且貌似球藝不錯(cuò)。我們都擔(dān)心如此單薄的身體怎能經(jīng)受那些劇烈的對(duì)抗，但他總是樂此不疲，還時(shí)常在課外時(shí)間與我們聊起“玩球心得”，儼然一副“老頑童”模樣，成為伙伴們課余飯后的“明星范”、打油詩(shī)的主角。今年元旦文藝會(huì)演，我們編排了課本劇《鴻門宴》，“小范”偷偷地用我們的道具在辦公室與其他老師對(duì)練舞劍，演繹“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”的那份酣暢淋漓、如癡如醉。現(xiàn)在說起來，大伙都還笑得合不攏嘴。“小范”不光自己愛玩，還經(jīng)常拉上班級(jí)同學(xué)一起玩，與其他班斗斗球，玩拔河，讓我們的高中生活不只有解題的枯燥和背誦的煩瑣。

我們都喜歡“小范”，每次說起他，總覺得他就是我們當(dāng)中的一員。我們喜歡和他海闊天空地聊，交流學(xué)習(xí)的情況、心中的想法、對(duì)未來的憧憬……他是我們的師長(zhǎng)，更是我們的摯友。

（指導(dǎo)教師：金小娟）