芻議高中聲樂演唱教學中高效生成對策

劉富銀

摘 要：音樂有舒緩情緒、培養情操的作用，但是受應試教育的影響，音樂等學科一直都處在教學的邊緣地帶，甚至還有很多的學校會將音樂教學占為他用，這就導致音樂教學工作無法正常的開展。本文作者將以高中聲樂演唱教學為例，并為提升聲樂教學質量和效果提供合理的解決措施，希望可以為高中師生提供一定的幫助。

關鍵詞：高中 聲樂演唱教學 對策

音樂對學生的成長有著重要的作用，其不僅可以緩解學習中緊張的氛圍，還可以陶冶學生的情操，但就目前的情況來看，教學理念的影響、制度的制約，使得很多高中院校并未將音樂的功效充分的發揮出來，此種情況大大降低了音樂教學的質量。下面筆者就將對提升高中聲樂演唱教學的措施進行具體的說明。

一、轉變傳統的聲樂教學理念

要想提高聲樂教學的質量和效率，首先應對傳統的教學理念進行屏蔽，不能因為聲樂演唱不是高考中的一項就降低對其的重視程度。同時，在進行聲樂演唱教學過程中，老師不可過于急功近利，應結合學生的具體情況，制定合理的教學方案，促使學生在學習過程中不斷的對聲樂知識進行深入探索，提升學生學習的興趣和熱情。另外在聲樂演唱教學中，老師應制定科學合理的教學人物和目標，幫助學生在強化唱功的基礎上，不斷擴展自身對音樂的理解能力。

除此之外，高中學生受高考觀念影響較深，學生在學習過程中，過多的重視高考相關科目的內容，每天都是在高考習題解答中度過，對于音樂的學習缺乏應有的熱情，導致課堂表現比較死板，為了改善這一情況，老師不僅要將聲樂教學作為核心內容，還應將教學的內容進行不斷的豐富和充實，也可以通過布置全新的演唱任務來增強學生的參與性，達到教學的效果。比如說，轉變演唱風格、更換演唱歌詞以及演唱節奏等，將學生變成課堂的主體，化被動為主動，促使學生自發的探究音樂中的魅力，將聲樂中的實踐性和審美性充分的展現出來。

與此同時，還可以通過科學的方式提升老師和學生之間的溝通和交流，建立良好的師生關系。在進行日常聲樂教學時，老師也可以正確的引導學生，讓其建立良好的表演以及演唱心態，確保學生可以正確的對待高考中其他科目的學習，降低學生的學習壓力，緩解學習中的疲勞。而老師在教學過程中則充當輔助的角色，幫助學生更好的發現問題、解決問題，改善學生的學習質量。

二、創新和優化教學模式

聲樂教學不僅僅要提升學生的唱功，同時還要指導學生進行曲調以及節奏的正確掌握。可以說，聲樂演唱就是將技術和藝術有效的結合在了一起。基于此，在進行聲樂教學過程中，老師需要對傳統的教學模式進行不斷的創新和優化，不斷的引進現今的教學方式和理念，從而提高學生聲樂演唱能力和水平。

三、重視聲樂演唱教學中理論和實踐結合的重要作用

聲樂演唱本來就是技術與藝術的結合體，但是很多的高中生，在進行聲樂學習時，對人體的發聲結構并不十分了解，導致其在演唱過程中采用了錯誤的發聲方式，不僅無法提升演唱的效果，還會對聲帶造成一定的影響。面對這樣的情況，老師應根據自身的經驗向學生講解發聲的相應技巧，拓寬學生的知識面，比如說，學生通過對相應影響資料的觀看，可以掌握發聲的技巧，之后再通過不斷的聯系，提升發音的效果。

四、營造良好的教學環境，提升情感的表達

在聲樂演唱教學過程中，老師應為學生營造一個良好的學習環境，提升學生的學習興趣，同時還應提高學生的想象力和創造力，使其在演唱過程中，仿佛置身于真正的舞臺上，臺下坐滿了聆聽的觀眾，且舞臺的營造還可以鍛煉學生良好的心理素質，建立克服一切困難的決心。另外，在進行歌曲演唱時，老師應幫助學生正確的理解創作者的情感表達以及所要表述的內涵，并確保學生在演唱時可以充分的理解作者的情感變化，這樣不僅可以強化學生的理解能力，還可以引起學生和創作者的共鳴，使其更好的將歌曲內容展現出來。

（一）引導學生重視舞臺實踐，增加學生的表演創造空間

高中學習中不僅課業繁重，壓力也是較大的，學生掌握過多的內容總是高考相關科目，這種情況就逐漸降低了學生對于音樂的熱愛，使學生喪失了原有的活力，為了有效的改善這一情況，老師可以建議學校多為學生舉辦一些歌唱比賽的活動，并利用相應的方式提升學生的參與熱情，使學生在舞臺上可以盡情的展示自己的音樂特長，逐漸的召回對音樂的興趣，在提升聲樂演唱教學效果的基礎上，緩解學習的壓力，促使學生樂觀的面對高考的內容。

（二）合理的配置聲樂演唱教學中的相應設施

完善的教學設施對于提升聲樂演唱教學的質量，提高學生的學習和理解能力有著重要的作用。同時，將聲樂教學設施同老師自身的專業能力進行有效的結合，還可以為其后續的發展奠定基礎。所以，學校應該在設施建設方面增加資金投入，使聲樂演唱教學中所需要的設備都能得到有效的滿足，并使學生的學習需求也得到具體滿足。

結語

綜上所述，聲樂演唱不僅對提升高中生審美和藝術性行為有著重要的導向作用，同時對其自身綜合素質的培養也有著實際的意義。所以在進行聲樂演唱教學過程中，老師應結合學生的實際情況，合理的安排教學內容，并對教學模式進行不斷的優化和革新，使其可以滿足學生對學習的要求，提升學習的興趣。另外，還要有針對性對聲樂教學中存在的問題逐一解決，提升學生學習的質量，促進最終教學目標的實現。

參考文獻

[1]張妍婷.高中聲樂教學有效策略探究[J].學周刊，2016（30）.