將中學圖書館打造成中學生社會主義核心價值觀教育的新平臺

鐘瓊瑤

摘 要：中學圖書館作為中學生校內思想道德教育的主陣地，應以教育部提出的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強中小學德育工作的意見》為指針，進一步強化中學圖書館的教育職能，將思想道德教育放在教育職能的首位。湛江市第六中學圖書館通過開展豐富多彩的讀者活動，構建中學生社會主義核心價值觀教育的新平臺，取得了顯著成效。

關鍵詞：中學生 中學圖書館 社會主義核心價值觀教育

教育部在《關于培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強中小學德育工作的意見》中提出：培育和踐行社會主義核心價值觀，加強中小學德育是推進中國特色社會主義事業的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇。中學生是祖國未來的建設者。目前，我國18歲以下的未成年人約有3.67億，占總人口的29%，他們的思想道德狀況如何關系到中華民族的整體素質。在當前新形勢下，作為校內未成年人教育機構的中小學圖書館，承擔著對中小學生的教育和培養的重任。兩年多來，湛江市第六中學圖書館強化教育職能作用，努力打造中學生思想道德教育平臺，積極開展豐富多彩的活動，充實青少年“減負”后的課余時間，優化中學生健康成長的環境，取得了較明顯的效果。

一、更新觀念，強化中學圖書館的職能

我國的中學生是一龐大的群體，其思想道德教育的任務十分艱巨，應全社會動手，為中學生提供精神糧食和信息資源的最理想的平臺。中學圖書館有其獨特的文獻信息資源、設備資源和人力資源等方面的優勢，可以為中學生提供信息、學習、娛樂等方面的服務，為中學生健康成長營造良好的教育環境。

在我國實施素質教育方針以來，中學普遍重視了素質教育，但應試教育所帶來的影響是根深蒂固的，加之現代網絡的沖擊下，一些中學生癡迷網吧，嚴重影響他們的身心健康，甚至誘發違法犯罪。面對中學生思想道德建設面臨一系列新課題，中學圖書館的工作人員必須更新觀念，以《關于培育和踐行社會主義核心價值觀，加強中小學德育工作的意見》為指針，進一步強化中學圖書館的教育職能，要將思想道德教育放在教育職能的首位。只有思想認識到位，才能措施到位。作為中學圖書館，一是在文獻購置上，要大幅度地增加適合中學生閱讀的書刊，有豐富的、適合中學生需求的藏書，才能吸引青少年讀者。二是開展豐富多彩的、適合中學生需求的活動，才能充分發揮館藏優秀書刊教育作用。為中學生提供一種正確的人生價值導向，幫助中學生確立正確人生觀，這正是中學圖書館教育功能之所在。

近幾年來，我館堅持以培育“四有”新人為目標，開展豐富多彩的讀者活動。實踐證明，中學圖書館吸引了廣大青少年讀者，將校內外教育結合起來，豐富和充實中學生的課余生活，調動了中學生的主動性、積極性和創造性，培養和發展他們各方面的興趣、愛好和特長，在培養中小學生的道德情操、抵制腐朽思想的影響等方面發揮了積極作用。

二、以名人效應為契機，引導中學生養成良好的讀書習慣

良好的讀書習慣對于每個人讀書治學和成才是至關重要的。引導中學生養成良好的讀書學習習慣，開展豐富多彩的讀書活動，是中學圖書館讀者服務工作的一項十分重要工作，也是為創建學習型社會的需要。

2016年5月4日，我館與湛江書城聯合邀請著名兒童文學作家秦文君來湛舉辦小讀者見面會，很多小讀者懷著激動無比的心情，早早就來到了“見面會”現場。秦文君在孩子們的期盼中準時到來，歡迎的掌握經久不息。

秦文君首先開門見山，結合自己女兒的成長經歷和自己的創作經驗，為湛江讀者傳遞了讀書的樂趣、創作的靈感和文學的奧妙。

在與讀者的互動時，面對電視、網絡、微信等新媒體，如何培養孩子欣賞文學，專心閱讀？秦文君指出，傳授文學作品，引導學生欣賞文學作品，首先應趣味為上，引導學生感受文字的趣味。其次感動為上，讓兒童情感釋然、通透。最后應審美為上，幫助小讀者從文學作品的字里行間得到審美的享受，在文本的閱讀中找到對美好事物的向往。引導孩子們學會做自己，與自己比一天比一天更好一些，而不是過多的壓力。中小學生閱讀習慣的培養是一場成長的馬拉松，這個過程也許會很長，但很值得，因為閱讀習慣的培養是非常重要的事。

秦文君還對當前兒童閱讀現狀發表了看法，她說，少年兒童閱讀是世界性難題。愛讀書、讀好書，應該成為生活的一種方式。學會安靜的閱讀，靜能生慧，使內心得到文學的滋養。她反復強調了閱讀的重要性，閱讀可以培養一個人的語言能力，增加其人文情懷，幫助其尋找到良好的生活方式，最終樹立起正確的人生觀、價值觀。她生動的故事和風趣的語言，不時贏得現場讀者陣陣掌聲。

這次講座結束后，秦文君還與多個小讀者互動。她認為閱讀是寫作之母。希望大家讀書時，養成記筆記的好習慣，遇到感動自己和自己喜歡的地方，一定要記下來。寫文章之前不要動這些筆記。等到修改文章時，才去閱讀它，消化它，以之慢慢變成自己的東西。閱讀要多選擇一些小說和童話，要讀對書，讀好書。當有一位高中學生問她“是否羨慕曹文軒榮獲國際安徒生獎？是不是也想獲得這個獎項來佐證自己的文學實力”時，她回復真誠。她說自己與曹文軒一直是好朋友，得知曹文軒獲獎后，她第一時間寄出賀卡，并及時得到回復。他們之間是永遠的好朋友。他希望通過自己和多位國人的努力，讓全世界人都閱讀有份量的中國作品，那才是真正的中華實力。互動后，秦文君還參加了湛江的讀者簽名活動。“見面會”結束后，小讀者們久久不愿離去，細細品味秦文君余間繞梁的話語，許多小讀者都說要多讀書、讀好書，以后爭取寫出自己的“秦氏小說”。

我館還充分利用藏書優勢，把反映各個歷史時期的志士仁人事跡的圖書，結合圖書推薦、設立圖書專柜、導讀咨詢等，以讀書活動為載體，以“社會主義核心價值觀”為主題，以提高中學生思想文化為目的，開展一系列有時代感和深刻教育意義的主題讀書活動，積極引導中小學生多看書，看好書，把廣大青少年吸引到圖書館來。

三、開展以“社會主義榮辱觀”為主題的讀書活動，積極配合團委、少先隊開展各種活動

中學圖書館應充分運用書刊展覽等方式，幫助青少年了解祖國悠久的歷史，樹立民族自尊心；了解祖國的現實變化，增強民族自信心；憧憬祖國的美好未來，激發報國責任心。

中學圖書館可以配合少先隊組織隊員開展“一摘三考察”的愛國主義教育活動（一摘，即“今日祖國與今日世界”報刊文摘，三考察，即：祖國各地考察、祖國地理考察、家鄉實地考察）。從中了解祖國的發展史，增強民族自尊心、自豪感，認識到祖國是可愛而偉大的，社會主義制度是優越的，社會主義新道德、新風尚是文明美好的，為祖國現代化做出貢獻和獻身的人們是可敬可佩的。教育少先隊員立志成為一個全面發展的、為人民、為祖國、為人類多做貢獻的優秀人才。

去年9月，我館舉辦“同讀一本好書”活動，讓同學們閱讀《和誠實交朋友》這本書，請同學們閱讀后回答在閱讀過程中遇到的一連串有趣的問題：做錯了事而別人不知道，要不要承認？幫助自己的好朋友隱瞞錯誤好不好？為維護集體榮譽而掩蓋班級里的缺點對不對？家長說了謊你該怎么辦？學習上的“巧干”與投機取巧有什么區別？引導同學們認真閱讀，仔細思考，然后找出答案。

去年11月，我館在同學們中間舉辦“革命家艱苦樸素事例”故事會，選擇老一輩無產階級革命家毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平等艱苦樸素的小故事，講述討論：毛主席吃餅干為什么要用手在下面接著？鄧奶奶為什么要為周總理補睡衣？朱德的扁擔挑來了什么？等等。讓同學們明白：要繼承和發揚艱苦樸素這一民族傳統美德，必須在物質方面和精神方面同時下功夫。我們要靠自力更生，艱苦創業。有了這種精神，我們一定能自強不息，建設好自己的國家。

四、積極參與校園文化建設，不斷探索提升中學圖書館的服務水平

校園里有層次、有計劃的文化活動和特定的文化背景，在相當程度上，影響著中學生的感知、判斷能力和情緒發展，對中學生的人生觀、價值觀的形成產生重要作用。圖書館作為學校的重要文化設施，對中學生的行為方式起導向和示范作用。中學圖書館可以開展豐富多彩的校園文化活動，如知識競賽、讀書、演講、文化節等，對廣大中學生進行生動的集體主義和愛國主義的教育，強化中學生的榮辱感和廉恥感。

為了加強對青少年思想道德教育，我們一定要提升為青少年服務的水平，加大為青少年服務的力度，創新服務的項目及內容，做足、做好為青少年服務的文章。

參考文獻

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