基于工作內容的“光纜線路工程實訓”課程改革

鄭運剛，胡 燕

（四川郵電職業技術學院，四川 成都 610067）

“光纜線路工程實訓”是通信類專業，特別是光通信類專業的一門非常重要的專業實訓課，對學生適應光纜線路相關工作崗位具有非常重要的作用。因此很多高職院校都開設了類似的課程，期望學生畢業后能盡快適應工作崗位的要求。

1 課程改革的必要性

1.1 科技發展的要求

隨著科技進步，“光進銅退”的進一步深化，光纖通信從最早的長途干線延伸到了用戶接入網。目前隨著“三網融合”以及光纖直接到家庭（Fiber To The Home，FTTH）技術的普及，光纖已經成為我們信息傳輸的主要媒介，光纖通信系統將成為國家信息基礎設施的支柱。

1.2 人才市場的需求

隨著光纖通信技術的發展，市場對光通信技術人才需求也越來越大。據統計，僅四川電信就有3 000多人直接從事和光通信相關的網絡規劃，光纜線路工程施工和維護工作，因此對光通信相關專業的人才需求很大。

1.3 企業需求與人才培養的差距

企業對員工的要求也越來越高，對員工的綜合能力也越來越看重。近年來，各大電信運營商都在對企業員工進行現場綜合化維護培訓，其中光纜線路的施工與維護是綜合化維護的主要環節之一。因此，“光纜線路工程實訓”對光通信技術的相關專業學生就業有著至關重要的作用。但是現在“光纜線路工程實訓”這門課的教學無論從教學內容、教學形式還是教學效果上與企業的需求有很大差距，所以我們在培養學生的過程中必須結合企業需求，對“光纜線路工程實訓”進行課程改革[1]。

2 課程內容的改革

高等職業教育目標是培養具有良好職業道德的高端技能型人才，因此我們的教學就要圍繞這一目標開展。我們根據光纜線路工程施工和維護的工作內容，結合高職院校教學的特點，從線路勘測、桿路建設、光纜線路的施工、光纜工程測試等工作內容中，抽象出幾個典型工作過程，作為“光纜線路工程實訓”的教學內容。

2.1 標桿測量

光纜線路的新建或者是改建首先進行線路的勘測。一般的勘測包括路由的查勘和測量兩個過程。線路測量員的工作內容主要包括插大標旗、導線測量、高程測量、地形測量這4個方面。其中導線測量是根據已經插好的大標旗，測量直線段路由的長度、轉角角深、寬度等。根據導線測量工作內容，我們確定了“光纜線路工程實訓”的第一個項目標桿測量的實訓內容。

標桿測量實訓就是利用花桿、大標旗、量地鏈、皮尺等工具，測量光纜線路路由的直線段長度、轉角角深、河流或峽谷的寬度、高度測量等。標桿測量實訓內容與線路勘測中線路測量員的工作內容是一致的，在教學中，還原工作現場，做到教學與工作無縫接軌。

2.2 腳扣登桿

架空光纜的敷設是光纜線路的一種常用敷設方式，架空光纜包括桿路架空光纜和墻壁光纜兩大類，其中應用最為廣泛的是桿路架空光纜。在敷設架空光纜時，施工人員經常需要上、下電桿，完成光纜的敷設與接續等相關工作，因此，登桿是架空光纜安全作業的重點之一。針對架空光纜登桿施工這一特點，我們確定了“光纜線路工程實訓”的第二個實訓項目—腳扣登桿。

腳扣登桿實訓就是利用腳扣上、下水泥或木質電桿。但是考慮到環保、安全等因素，木質電桿使用越來越少，因此，腳扣登桿實訓主要讓學生練習利用帶膠皮的、可調式的鐵腳扣登水泥電桿，為架空光纜的安全施工打下良好的基礎。

2.3 光纜的接續

光纜接續是光纜線路工程施工與維護中最重要的內容。光纜接續的好壞很大程度上決定了通信質量的好壞，是綜合化維護線路部分最重要的兩個環節之一，也是學生就業的一個重要領域。根據這一工作內容，我們確定了“光纜線路工程實訓”的第3個實訓項目—光纜接續。

光纜接續是“光纜線路工程實訓”的重點內容，它的核心就是光纖接續和接頭盒的制作。光纜接續實訓就是訓練學生更快、更好地完成光纖接續和接頭盒制作等工作任務，為以后光纜線路工程施工、維護、快速搶修等工作打下堅實的基礎。

2.4 光纜交接箱的成端

光纜交接箱是室外光分支點采用的一種重要的配線設備，它是光傳輸網絡中主干光纜與配線光纜節點處的接口設備，用于實現主干光纜與配線光纜在節點處的余留、直通及光纖的分配和調度。在光纜線路工程設計與施工中，都會用到很多的光纜交接箱，學生需要掌握光纜交接箱選擇、成端、安裝等工作內容，因此我們確定了“光纜線路工程實訓”的第4個實訓項目—光纜交接箱的成端。

光纜交接箱的成端實訓就是根據不同的工作任務，選擇合適的光纜交接箱，完成主干光纜與配線光纜在交接箱中成端。

2.5 光纜線路工程測試

光纜線路工程的施工與運營都離不開工程測試，它是保證工程質量和運營質量的重要手段。光纜線路工程測試包括機械特性、傳輸特性、光學特性等測試內容。在實際工作中，用得最多的就是光纖長度、光纖衰減等參數測試以及光纖的光時域反射儀（Optical Time Domain Reflectometer，OTDR）特性曲線分析。因此我們確定了“光纜線路工程實訓”的第5個實訓項目—光纜線路工程測試。

光纜線路工程測試實訓就是利用OTDR，測試從ODF架到光纜交接箱，再到光纜終端盒這一整個光纜線路的施工質量。該實訓項目是一個綜合性、整體性的實訓項目，需要用到前面光纜交接箱、光纜接頭盒等實訓項目的成果，是對整個課程的一個綜合檢驗[2-3]。

3 課程考核方式的改革

高職院校的目標是培養高端技能型專門人才?！肮饫|線路工程實訓”的教學要與高職院校的培養目標相結合，既要培養學生的知識能力，又要培養學生社會能力?！肮饫|線路工程實訓”整個課程模擬實際工作，在考核過程中從工作態度、工作能力、團結協作、職業道德等方面全方位考核學生的綜合素質[4-5]。

3.1 組長負責制

“光纜線路工程實訓”教學中模擬實際工作環境，將全班分成若干小組，每組選舉一名組長，實行組長負責制。組長組織組員領取各種設備、儀器、工具、耗材等，分配任務。工作過程中采用文字、圖片、視頻的形式記錄整個工作過程；在工作結束后，恢復環境，完成工作總結，準備答辯。

3.2 項目權值

“光纜線路工程實訓”總共5個實訓項目，每一個實訓項目代表不同的工作內容。根據它們在光纜線路工程中重要性，為每一個實訓項目賦予不同的權值，如表1所示。

表1 各項權值

3.3 小組分項成績

實際工作中，我們通常是以團隊的形式考核部門或項目組的績效。因此指導教師在每一個實訓項目結束后，對小組進行考核。根據各小組的工作態度、團隊協作、工作能力、表達能力等方面對各小組進行評分，各小組的分項成績計算如下式所示：

小組分項成績=工作過程（30%）+工作成果（50%）+項目答辯（20%）

3.4 個人分項成績

同一個團隊中，不同的項目，不同的人有不同的作用，因此每一個項目我們需要對各小組成員進行組內考核。組內考核由組長組織全體組員進行組內互評，根據成員的能力和作用為每一位成員評定個人績效。各分項的個人成績由下式計算：

分項個人成績Pi=分項小組成績×個人績效

3.5 個人總評成績

根據前面的計算，我們已經得到了分項個人成績，個人的課程總評成績我們可以如下計算：

其中：Pi為學生第i個實訓項目的個人成績，Wi為第i個實訓項目的權重。

4 結語

高職院校的目標是要以就業為導向，為社會培養更多的高端技能型專門人才，因此“光纜線路工程實訓”的教學內容必須對接學生的工作內容，深化改革，為學生就業打下堅實基礎。