淺談如何在教學中激發幼兒的學習興趣

申雪梅

摘 要：興趣是最好的老師也是學習的動力。它可以幫助幼兒更加積極主動的獲得知識，使幼兒成為活動的主體；可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，充分發揮幼兒的創造力，想象力、審美力及動手動腦的能力，促使多種感官，共同引起對活動對象的高度注意，從而為參與活動提供了最佳的心理準備，它在學習活動中起著十分重要的作用，因此我們在教學活動中要化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，激發幼兒的語言學習興趣，促進幼兒語言能力的發展與提高。

關鍵詞：幼兒；教學；興趣

在幼兒教育教學工作中，教師面對的對象都是懵懵懂懂的幼兒，興趣是教育教學活動順利開展的一個重要保障，幼兒的學習興趣培養與激發在整個教育教學工作中顯得至關重要。作為幼兒教師，要進一步強化教學研究，同時要對教學對象進行深入、全面的分析，把握準幼兒的心理特點，結合教學內容，將情感因素滲透其中，營造良好的學習氛圍，激發幼兒的參與積極性，提高教育教學成效。

一、創造良好的學習環境，激發孩子的學習興趣

幼兒園是孩子成長的地方，一個良好環境能夠激發孩子學習！從幼兒的色彩心理學、人體功能學出發，讓空間充滿親和力，保障孩子的健康成長。比如幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”，一直是幼兒園生活的重要部分。在小班時，老師們為"娃娃家"裝上了各式門簾，用尼龍繩染成綠色，插上雪碧瓶剪成的柳葉，娃娃家好似設在柳叢里；有的用掛歷薄膜紙折成一只只蝴蝶，娃娃家就像設在鮮花叢中。豐富多彩的學習環境，能使孩子們更能在輕松愉悅的環境下學習。利用環境的作用讓幼兒主動活動，讓幼兒充分參與到環境創設中來。幼兒在參與物質環境的創設中，增強了師生之間、人與環境之間的互動，提升了師生關系的質量。同時，培養了幼兒的動手能力和創造力，促進了幼兒合作精神的養成。

二、利用課堂活動激發孩子的學生興趣

教育是充滿情感和愛的事業。在教學活動，作為老師的我們要與幼兒多多交流，和他們做知心的朋友。對他們一視同仁，做他們的良師益友。無論是上課時還是課間休息時，都要讓幼兒感受到老師對他們的關懷，這樣才能讓幼兒喜歡上你，也會對你的教學內容感興趣。在實踐活動中，幼兒對自己感興趣的活動會表現出異常激動和專注的神色，而對自己不喜歡的活動往往注意力不集中。因此在活動中，教師應積極關注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動機，引領他們去尋找活動的興趣。如開展體育活動時，老師發現孩子們對玩紙飛機沒有剛開始時那么興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點什么呢？這時教師可結合飛機特技表演設置穿越障礙，提出飛機著落的遠近距離為勝負時，并給予獎勵，那一定能引起幼兒的興趣。在活動中，教師可采用延伸幼兒興趣而生成教育，在追蹤幼兒行為時，教師對幼兒的一些不易理解的行為保持審慎的態度，注意對其先前和后繼的行為進行追蹤，在這個過程中，有時會意想不到把捕捉“生成”教育的契機。在開展體育游戲時，孩子們都喜歡表現自己。我認為在設計活動時應注意選擇富有挑戰性的游戲?；顒与y度與幼兒能力之間是否恰當，才能取得成功的挑戰喜悅。教師在活動設計中應注重各年齡段的特點，挑戰難度要有層層遞進性。一旦幼兒失敗次數多了，他們就失去信心。當幼兒完成任務時，可根據情況適當地提高難度。使幼兒能夠有機會迎接新的挑戰。這樣孩子們不僅會對活動產生新的激情，使得活動能進一步深入開展下去。孩子在活動中為自己的進步感到驕傲和自豪。

三、注重激發幼兒的間接興趣

教師在為幼兒創設趣味的活動情境時，使他們“身臨其境”，在活動氣氛中產生興趣。因為在活動中大量具有生動、直觀、形象，可感觸，富于變化的情境理更易吸引幼兒的注意，例如如何開展“尋寶”探險活動，讓幼兒像一位探索家那樣，爬過“山地”，越過“小河”，走過“森林”，克服重重困難，一步一步解開圖中之迷，最后尋得“寶貝”，這比一般的看圖講解要好多了。在隨著社會的進步和人類文明不斷地發展，當代幼兒思維方式有很大不同，他們不再滿足于做假戲，他們更喜歡體驗“假戲真做”的真實效果，如自制水果醬、自制豆漿等真實的實踐活動。又如與部隊解放軍聯歡，帶他們去體驗軍營生活。在設計活動，教師一定要注重材料的真實性，體驗真實的情境，激發幼兒興趣。

在開展體育游戲時，孩子們都喜歡表現自己。我認為在設計活動時應注意選擇富有挑戰性的游戲?；顒与y度與幼兒能力之間是否恰當，才能取得成功的挑戰喜悅。教師在活動設計中應注重各年齡段的特點，挑戰難度要有層層遞進性。一旦幼兒失敗次數多了，他們就失去信心。當幼兒完成任務時，可根據情況適當地提高難度。使幼兒能夠有機會迎接新的挑戰。這樣孩子們不僅會對活動產生新的激情，使得活動能進一步深入開展下去。孩子在活動中為自己的進步感到驕傲和自豪。

總之，興趣是幼兒求知的動力和基礎， 教師應注重孩子興趣培養，用孩子好奇、積極探究的精神去打開智慧之廳的鑰匙。這樣才能讓幼兒在興趣中喜歡學習，在興趣中喜歡探究，進而能更充分地調動學習的內在潛能。當然，要激發幼兒學習興趣的方法有很多種，只要我們在幼兒教學實踐中，堅持對幼兒實行有效的教學方法，放手讓幼兒自主探究，動手操作，幼兒一定對學習生產濃厚的興趣。

參考文獻：

[1]皮軍功.幼兒生活教學論[D].西南大學，2011.

[2]宋麗芳.源于幼兒興趣 貼近幼兒生活[J].早期教育，2006（12）.