試論小學生學習習慣培育策略

鐘貴才

摘 要：要進行良好的教育，首先就要培養起學生良好的學習習慣，這也是小學教育的基本任務之一。小學階段是學生形成學習習慣的重要階段，因此作為校園的全校師生的管理者，校長必須要帶領教師主動幫助學生養成良好的學習習慣，制定多樣化的教育策略和計劃，讓任課老師和班主任針對每個年級的特點，和每個班級的實際狀況制定出合理的小學生學習習慣培育策略。

關鍵詞：小學；學習習慣；策略

學習習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以影響人的一生。學校教育培養小學生良好的學習習慣也尤為重要，好的學習習慣一定能幫助學生走向成功。良好的學習習慣是小學生進行有效學習的重要前提，而它的養成也需要教育者積極主動的營造合適的環境，采用多樣化的方式，幫助小學生在實際的學習過程中循序漸進的培養起良好的學習習慣，為今后的成長奠定基礎。本文立足于現今的小學教學狀況，淺要研究了作為小學管理者如何幫助小學生養成良好的學習習慣，希望對將來的教育管理工作帶來一定的啟示。

一、合理安排學生的校園作息時間

作為校園的管理者，校長應該承擔起管理整個校園的重要責任，妥善安排學生在校園的作息時間，幫助學生克服不良狀態，樹立正確的學習習慣，保持良好的學習狀態。首先，在早晨的時間段內，應該堅持設立早自習的閱讀時間，閱讀是學習必不可少的環節，早晨的閱讀有助于學生的記憶，讓學生快速融入到學習中，有助于養成良好的讀書習慣。因此校長要督促語文老師定期抽查學生的閱讀和背誦狀況，并且要親自查看早自習時間內各班級的狀況，檢查是否有班級在早自習時間內出現散漫的問題。其次，每節課的上課時間不應該安排超過40分鐘，過長的上課時間會造成學生聽課效率下降，注意力轉移，影響學生的視力，因此需要合理安排上課時間，課下的時候也可以通過廣播播放中文或英文的文章，幫助學生鍛煉聽力，養成主動聆聽的習慣。再者，在下午的上課時間中，應該要求各班級開設一門實踐課，讓各班級任課老師帶領學生進行種類豐富，形式多樣的實踐活動。在小學教學中，無論是文科還是理科類學習都應該將理論和實踐相結合，只有這樣才能幫助學生進行全方位的學習，培養小學生在實踐中主動運用知識的習慣，鼓勵他們積極動手動腦，促進他們綜合能力的提高。

二、督促教師制定每個班級合理的教學計劃

每個班級的學生都有自己的特點，優勢和短板，作為校長，需要向各年級的老師明確培養學生良好學習習慣的目標，讓他們根據每個班級的實際狀況制定出合適的教學策略。例如對于語文的學習，要鼓勵各班級的教師聯合組織一些演講競賽活動，根據競賽的實際狀況給予不同程度的獎勵，借此鍛煉學生的勇氣和信心，養成主動克服困難的良好習慣。同時對于數學，自然等學科，可以開展校園范圍內的模型制作比賽，知識競賽等，讓學生培養起更好的學習習慣，提高他們的主動思考，快速動手的能力。同時在進行專業課的教育的同時還要注意對學生德育的培養，校長要抓住思想品德課這一門重要的德育課程，同思想品德課教師增加溝通和聯系，向他們傳達思想品德課的首要宗旨，鼓勵和支持教師開展生動多樣的思想品德課教學，使學生在德育的課堂上備受啟發，開闊眼界，不可否認，品德優良的學生通常更能夠實現自律，培養起主動學習的好習慣，因此要積極通過德育促進才育。

三、加強小學校園管理，營造良好的學習氛圍

校長是校園管理者，也是最高的責任人，必須擔負起營造良好的校園氛圍，減少安全隱患，加強校園管理的重要職能。為了使校園的管理更加體系化，規范化，讓學生都能在良好的環境中學習，校長必須要做到以下幾點：首先，加強校園安全管理，做好火、電、盜的預防工作，減少甚至杜絕這類的安全隱患，使全校師生都能夠在校園中安心的學習；同時，還要減少校園打架斗毆事件的發生，加強校園人員的管理，嚴格控制外來人員的進入，消除學生學習的干擾因素，只有這樣才能夠使學生能夠一心一意進行學習和娛樂，培養起良好的校園學習習慣；其次，為了方便學生在校園中能夠隨處學習，校長應該設置讀書園，讀書林這樣的場地，配上桌凳，美化場地，營造優美的校園學習環境，使學校的師生都能夠心情愉悅的探索知識的海洋；再者，校長應該多多聯系其他的學校負責人，在小學和小學之間形成相互學習和交流的良好氛圍，充分利用周圍的優秀資源幫助本校學生培養起主動學習，發揚興趣和相互借鑒的良好習慣，促進學生的多方位的發展。

小學生的學習習慣并不是短期內就可以成功培養的，需要管理者和教師分別扮演好自己的角色，在實際的校園管理，教學計劃制定，教學方式選擇等過程中不斷探索，根據每個學校每個年級和每個班級的不同特征，制定出相符合的培育策略。如果說教師應該做的是具體的計劃制定和執行，那么作為校園管理者的校長則需要將注意力集中在制定總的培育目標和方案以及營造良好的校園學習環境等方面，幫助小學生養成良好的學習習慣，促進他們健康成長，成為對社會發展有重大貢獻的優秀人才。

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