高考沖刺階段，地理如何提升

龔鳳蒂

摘要：地理選考日益臨近，高三考生如何在最后的一段時間內把握機會，獲得盡可能的提升？在此，本文給考生提出幾點備考意見。

關鍵詞：地理教學；地理選考；備考意見

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0114

一、知識要整合

復習時，應從知識聯系的角度，對地理學科內知識進行歸納、整合和拓展，突出重點，突出主干，重組體系，在培養自身能力方面多下一些工夫，使自己對學科內知識做到融會貫通。可以從以下幾方面進行知識整合：

1. 自然地理與生活知識整合

從自己的家鄉入手，描述家鄉的自然地理特征，說出典型的天文、氣象、地貌、水文、植被、生態、自然災害等。運用所學的相關知識分析相關事象的形成原因。由此及彼，就可以實現“我鄉”到“他鄉”的跨越。同時借助生活經驗，學會思考問題，把地理知識遷移到生活中，進一步了解環境，認識生活。

2. 人文地理與生活知識整合

生活離不開社會經濟背景，社會經濟的發展與地理密切相關，吃、穿、住、行、游、學無不與地理聯系密切，工廠、農田、交通線、建筑無不富含地理信息，社會熱點如航空航天、南極探險、邊貿洽談、經濟發展、旅游、拉閘限電等無一不與地理有關。在復習中還可以師生共同設計一些問題情境，并通過知識的拓展解決一些現實問題，從而提高學習興趣、拓寬視野，培養創新思維。

3. 以問題為中心整合知識

高考試題往往不以教材的知識背景或理論體系為切入點，而以中心問題的形式設計情境，進行編制。因此，復習時可以問題為中心進行知識整合，即圍繞中心問題進行知識的有機整合。例如復習經緯線知識時可把各個大洲、各個地區和各個國家的經緯度進行整合，使其位置更加清晰，也使空間思維能力得到訓練。復習地形、氣候等知識時都可以采用相應的方法，以達到事半功倍的效果。

4. 以應用為中心整合知識

近幾年高考試題注重地理知識的應用，即運用地理知識來解釋或解決生產、生活中的實際問題，這也恰恰是地理學科生命力之所在。二輪復習時要對地理基本原理和規律作適當的拓展，以拓寬思維空間。例如，日全食問題、極地科學考察、“地球一小時”活動等，可以進一步分析經緯度的分布、時區、地球運動、地形分布、城市分布及其對人類生活的影響，從而提高知識遷移能力。

二、錯題要反思

高中三年，學生做了太多習題，也錯了不少習題，對過往錯題及時進行知識梳理與反思，查找知識漏洞，回歸教材，夯實基礎；反思錯題中的審題環節，是否審清關鍵詞，是否將題干、材料、圖表中有效信息提取、分析并運用充分；構建地理思維的完整性，完善答題的知識框架；檢查答題表述的規范性、科學性，即使用地理語言，尤其注意原理、過程表述中因果邏輯關系，避免表述矛盾和概念性錯誤。這是一項能取得事半功倍效果的工作，也是歷屆優秀學生的寶貴做法。

三、微專題要突破

自浙江省實施選考以來，地理選考試題結構題型相對穩定，呈現方式規律可循，經過多套綜合卷訓練后，通常可以將自己的知識和能力缺陷暴露出來，這時要針對性地加以解決，可采取微專題方式推進（“小切口，深探究”）如天氣系統、地質構造與構造地貌、自然資源、水文特征與水系特征、風化作用和風力作用、沖積扇和三角洲、植被和自然帶、城市化和郊區城市化和逆城市化、農業類型和農業地域類型、人口合理容量和環境承載力、城市空間結構和城市空間形態、產業地域聯系等等，要組題予以突破，要提高復習的針對性和有效性。比如說一個尺度較小的“陰陽坡”微專題：

1. 陰坡與陽坡的氣候分異

氣候是組成自然地理環境的主導性因素。坡向的氣候分異是造成山地自然地理環境其他因素分異的基礎。陰陽坡的氣候分異主要體現在以下幾個方面：

（1）坡向與太陽輻射

高中地理一般是討論地表水平方向獲得太陽輻射的變化，其基本規律是：地表獲得的太陽輻射總量大致由低緯度向高緯度遞減。但在高考地理試題中，卻出現了關于“不同坡向獲得的太陽輻射差異”問題。

（2）坡向與氣溫

南枝向暖北坡寒，一樣春風有兩般。從陰陽坡的角度來看，同一山地，通常都是陰坡氣溫低，陽坡氣溫高。

（3）坡向與濕度

由于陽坡氣溫高于陰坡，導致陽坡蒸發強度大于陰坡。同時，陽坡的積雪融化時間較早， 造成滲入土壤中的水分減小。因此，陽坡的濕度（不管是大氣濕度， 還是土壤濕度）一般低于陰坡，這現象在溫帶地區，特別是溫帶干旱半干旱地區較為明顯。

2. 陰陽坡與植被

山地陰陽坡的氣候分異是陰陽坡植被分異的基礎，尤其是濕度差異對植被的影響。不少教輔資料曾在等高線地形圖部分寫道：陽坡光照充足，植物生長較好。其實，在我國溫帶半濕潤、干旱半干旱地區，植被生長情況則剛好相反。

四、重視實戰演練

高考前要加強實戰演練，正如很多比賽中選手經過幾輪選撥之后逐漸綻放光芒，因為他們自一次次與對手的較量中得到了迅猛的成長，學生也要珍惜學校組織的模擬考，沖刺練習，通過實戰演練，不斷發現問題、解決問題，優化應試心理，改進應試策略，提升應試技能，使自己從訓練型選手逐步成長為優秀的比賽型選手，除學校統一組織的訓練外，同學們還可以自己進行限時訓練、規范化訓練等，將平時的習題當考題去完成，做到舊題新做，新題舊做。

此外，在考試中，高三考生還要調節好心態，方可使自己正常或超長發揮水平。更加有利于自己取得好成績。

（作者單位：浙江省滸山中學 315300）