初中班主任工作質(zhì)量的提升策略

馬英

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；質(zhì)量提升；策略

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）13—0041—01

班主任在學(xué)生成長(zhǎng)道路上所起的規(guī)范和敦促作用不言而喻，學(xué)生在成長(zhǎng)階段會(huì)遇到各種各樣的煩惱和問題，如果沒有班主任進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生很有可能會(huì)從此一蹶不振，甚至走向深淵，特別是對(duì)于初中生而言，由于初中生正處于身體和心理雙重發(fā)展的飛速階段，班主任在他們成長(zhǎng)過程中所起的作用更加重要。在這個(gè)階段，班主任應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)及班務(wù)管理的實(shí)際出發(fā)，在兩者之間尋找合適的切入點(diǎn)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、懷揣“三心”和“二意”

這里的三心二意可不是一般所指的心神不寧，“三心”指的是愛心、耐心和細(xì)心，而“二意”指的是誠意和樂意。在班主任的管教工作中，有一點(diǎn)是相當(dāng)重要的，那就是對(duì)學(xué)生懷著的赤子之心，和其他任課教師不同的是，任課教師往往只需要將自己所負(fù)責(zé)的科目教好，而班主任在完成這些任務(wù)之后，還需要注意定時(shí)和學(xué)生交心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和走向，這樣才能防止他們產(chǎn)生某些極端想法，從而對(duì)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。其次，擁有了耐心和細(xì)心之后，班主任就要時(shí)時(shí)傾聽學(xué)生的想法，因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候?qū)W生往往都愿意找老師傾訴，只是老師認(rèn)為學(xué)生只要把學(xué)習(xí)問題解決好了就可以，而忽略了和他們交流的這個(gè)重要方式。因此，在和學(xué)生相處的過程中，班主任應(yīng)該注意時(shí)時(shí)傾聽他們的內(nèi)心世界，比如有些學(xué)生可能會(huì)在青春期出現(xiàn)自己暗戀的人，或者是家庭因素干擾到自己學(xué)習(xí)了，這些都是班主任給他們進(jìn)行疏導(dǎo)的主要目標(biāo)。如果學(xué)生和班主任探討自己暗戀的對(duì)象，說明學(xué)生對(duì)他的信任不止這些，這時(shí)候班主任進(jìn)行耐心地疏導(dǎo)，才是最重要的。而誠意和樂意能讓學(xué)生感受到班主任是真心實(shí)意地為自己的問題出謀劃策，久而久之，他們就會(huì)更加服從班主任的教誨，這樣一來，不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)班主任而言都會(huì)輕松不少。

二、實(shí)施寬容待生理念

近幾年，新聞總是出現(xiàn)不少老師辱罵和毆打?qū)W生的現(xiàn)象，給教學(xué)工作者的任務(wù)開展設(shè)置了不少障礙，很多家長(zhǎng)因?yàn)榭戳讼嚓P(guān)新聞，都對(duì)自己孩子的班主任以及其他老師產(chǎn)生了質(zhì)疑。在這樣的背景之下，班主任需要用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)明顯的表態(tài)，比如說自己在心里對(duì)學(xué)生究竟是懷揣著一顆怎樣的內(nèi)心，這樣的內(nèi)心是如何幫助自己在教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)的。在日常生活中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，有些是學(xué)習(xí)問題，有些是生活問題，這時(shí)候如何正確對(duì)待學(xué)生就取決于老師了，有不少現(xiàn)象是不管學(xué)生犯的錯(cuò)是大是小，班主任都統(tǒng)一采取體罰的方式，這讓他們的自尊和身體都受到了傷害。初中生正在成長(zhǎng)的飛速發(fā)展時(shí)期，一旦引導(dǎo)不善，難免誤入歧途。因此，作為負(fù)責(zé)管理初中生的班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)以一顆寬容的心去對(duì)待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，要注意看清楚他們的有意還是無意。比如，同學(xué)之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾而打架斗毆，這時(shí)候不管是誰先動(dòng)手的，都要讓雙方當(dāng)著全班同學(xué)的面握手言和。這樣一來，他們的自尊心受到了保護(hù)，也會(huì)讓彼此之間的嫌隙變小。更重要的是，這種和平解決的方式體現(xiàn)出了班主任的威信，如果是無意的話，口頭說教一番就可以了，但是要注意語氣的輕重緩急，不要因?yàn)槭菬o意的就一筆帶過，但也不能始終抓住不放，其實(shí)這些都是作為班主任的處事藝術(shù)，還有很長(zhǎng)的摸索和探討時(shí)間。

三、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

每周的班會(huì)課是最重要的環(huán)節(jié)之一，在班會(huì)課上，班主任會(huì)根據(jù)一周的情況做一個(gè)適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，從而讓學(xué)生在未來一周的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)展得更加順利。而要想真正做到初中班主任工作質(zhì)量的提升，就要以班會(huì)課為切入點(diǎn)，將學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性最大程度地開發(fā)出來。在每次的班會(huì)課上，班主任可以讓學(xué)生們自己選擇創(chuàng)辦一些活動(dòng)來帶動(dòng)全班的氣氛。比如，一些演講比賽和小品競(jìng)演，讓學(xué)生在一周繁重的課業(yè)之后得以放松身心，接著再讓底下的觀眾一起給上演的節(jié)目打個(gè)分，其實(shí)表演的形式不是最終目的，讓大家圍坐在一起，營造這種和諧溫馨的氛圍才是最重要的。此外，班主任還可以讓學(xué)生談?wù)劙嗉?jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該怎么開展，因?yàn)閷W(xué)生和老師都是相互的兩個(gè)個(gè)體，如果想要讓班級(jí)更好地發(fā)展，除了大家齊心協(xié)力之外，學(xué)風(fēng)建設(shè)也是其中的一個(gè)關(guān)鍵因素。在班會(huì)課上，學(xué)生可以通過暢所欲言的方式讓氣氛變得更加融洽，同時(shí)班主任也要注意引導(dǎo)學(xué)生多多發(fā)表自己的想法，最重要的是，在班會(huì)課上班主任應(yīng)該少說，把話語權(quán)最大程度地交給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的看法，以及未來是否可以通過班級(jí)一起去野餐和春游的方式促進(jìn)班級(jí)的和諧與融洽程度。此外，班主任在每周的班會(huì)課上要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的看法，也要注意適當(dāng)?shù)靥釂枺挥羞@樣，才能盡可能多地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而幫助自己更好地開展工作。

編輯：郭裕嘉