小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)探析

林穎

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

【中圖分類號】 G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0069—01

信息技術(shù)課程集理論和實(shí)踐于一體，是一門綜合性課程，在開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息方面起著不可替代的作用。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師既要幫助學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技巧，提高他們的計(jì)算機(jī)操作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，由于小學(xué)信息技術(shù)是新興的課程，在課程普及過程中，教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，影響教學(xué)效率。我們知道，小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，作為信息技術(shù)老師，只要能結(jié)合時代發(fā)展和學(xué)生的需要，在教學(xué)中注意方式方法，就能有效提高小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)效率。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程所具有的特點(diǎn)

1.基礎(chǔ)性。隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)方面的知識與實(shí)踐技術(shù)已經(jīng)成了每個公民應(yīng)具備的素質(zhì)，它就如讀寫算一樣重要。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，小學(xué)信息技術(shù)課的重要目標(biāo)之一就是讓學(xué)生們掌握一些簡單的知識和技術(shù)，為他們以后學(xué)習(xí)各科知識打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。因?yàn)椋还苁切畔⒓夹g(shù)學(xué)科，還是其他學(xué)科，都需要信息技術(shù)理論與技術(shù)的支持才能更加高效地完成任務(wù)。

2.趣味性。小學(xué)生都是6～12歲的孩子，他們心智不成熟，喜歡動，喜歡玩，喜歡新鮮、新奇的事物。信息技術(shù)無論是在內(nèi)容上，還是學(xué)習(xí)形式上，對于小學(xué)生來說都具有新鮮、新奇的特性。比如，一封郵件，可以通過電腦寫，可以用鼠標(biāo)一點(diǎn)瞬間發(fā)給對方等，這種神奇的功能，對小學(xué)生來說都是一種“誘惑”，是有利于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的條件。老師在教學(xué)中要注意挖掘信息技術(shù)本身的趣味性，這對培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高信息技術(shù)教學(xué)效率是一種有利的推動。

3.應(yīng)用性與整合性。信息技術(shù)還有一個特點(diǎn)就是它的應(yīng)用性和整合性。在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能都會碰到信息技術(shù)。比如，多媒體、電子白板等，這些都是在信息技術(shù)的支持下運(yùn)行的。再比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解一個圖形，老師用到信息技術(shù)等等。所以說，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)運(yùn)用在各個學(xué)科中，滲透到各科的教學(xué)和學(xué)習(xí)中。顯然，從小培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)意識和能力是必要的，也是學(xué)生全面發(fā)展的條件。

二、小學(xué)信息技術(shù)課的有效教學(xué)策略

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。對一堂有效的課來說，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的內(nèi)容涉及到多個學(xué)科的知識，備課時除了要做好與其他學(xué)科融合，要注意制定明確、合理的教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法外，老師還要做好機(jī)房的一些準(zhǔn)備工作，比如，相關(guān)的軟件、教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)資源等。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺除了課堂就是機(jī)房，所以課前老師首先要對機(jī)房中的電腦進(jìn)行檢查，確定正常運(yùn)行，檢查網(wǎng)絡(luò)是否通暢，所需軟件是否安裝完成等；其次，要確定教材是否齊全，準(zhǔn)備好每個環(huán)節(jié)所需要的資源，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。良好的開端是成功的一半，只要老師能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好一切準(zhǔn)備，就能保證課堂教學(xué)的有效性。

2.以任務(wù)為動力，調(diào)動學(xué)生的積極性。信息技術(shù)課重在實(shí)踐，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師可以在教學(xué)中結(jié)合知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)問題，給學(xué)生制定任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。比如，我們可以讓學(xué)生根據(jù)《動畫自己做》這一節(jié)的內(nèi)容，在了解和掌握制作程序后，自己利用軟件所提供的背景、靜物、動畫角色等素材，制作簡單的動畫。這種動手操作的過程，能促進(jìn)學(xué)生對這一節(jié)知識的理解和了解，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這對于信息技術(shù)課堂教學(xué)來說，無疑是一種促進(jìn)。

3.重視課后總結(jié)，提高教學(xué)效率。教學(xué)總結(jié)其實(shí)是對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和知識重點(diǎn)進(jìn)行的一種分析和總結(jié)，也是對重難點(diǎn)知識的強(qiáng)調(diào)。這種總結(jié)對提高課堂教學(xué)效率來說是非常關(guān)鍵的，也是很有必要的。我們知道由于信息技術(shù)課程本身的特殊性，在課時的安排上比其他學(xué)科要少一些，為了完成教學(xué)任務(wù)，很多老師把更多的時間用在教學(xué)上和學(xué)生實(shí)踐練習(xí)上，忽略了課后的總結(jié)，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有一個整體認(rèn)識和構(gòu)建。所以，作為小學(xué)信息技術(shù)老師，要重視課后總結(jié)，充分利用課后總結(jié)，對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，對重點(diǎn)進(jìn)行提醒、強(qiáng)化，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。

編輯：陳富祥