新時代高校通識音樂課教學改革與實踐

【摘要】通識音樂課是新時代高校實現美育教學的主要方式，其更是藝術通識課的核心內容。本文主要就新時代高校通識音樂課教學改革與實踐進行探究，依據新時代高校學生自身的發展特性，編制出一套適合其學生發展的音樂課教學方案，提升學生自身的音樂素養，陶冶學生的情操，讓學生始終可以朝向健康的方向發展。

【關鍵詞】音樂類通識課程 教學方法 改革措施

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0210-01

一、新時代高校通識音樂課教學課程存在的問題

音樂類通識課程教學活動的開展通常都是以老師講、學生聽的方式進行，這種傳統固化的教學模式具有極強的強制性，老師們會一味的將其教學的重心放置到所需要傳授的教學內容上，滿堂灌的進行教學，所以，老師和學生之間的互動程度極差，其根本無暇去顧及學生對其所傳授的知識的理解以及消化的程度，也無法達到其相應的教學效果標準，拉低了學生的學習效率。

音樂類通識課程可以分成三個部分，其分別是音樂、戲劇、戲曲的鑒賞。這三部分教學活動都應當以基礎的知識為前提條件，將理論和作品融合在一起，進而設定出一個相對合理的而教學目標。但是在實際的音樂教學課堂上，其音樂的種類風格特別多，具有多樣化的特性，老師無法處理好風格的統一教學問題，也不能真正的做到因人而異，這就導致很多的學生根本沒有接觸過其相似的風格的音樂，就要學習其相關的知識內容，這樣，學生對其知識的學習興趣低下，會產生昏睡等不良的課堂教學現狀。

二、改革高校通識音樂課教學的重要性

隨著我國素質教學理念的推廣，我國相關的教育部門開始加大對素質教育的重視程度。音樂教學活動的開展會在一定程度上陶冶學生的思想情操，潛移默化的提升學生自身的審美情趣，同時還會幫助學生樹立一個正確且崇高的審美理想。該門教學課程活動開展的重要性不言而喻。其會幫助學生健全自身的人格，讓學生形成一種團結互助的集體主義精神，使得學生的邏輯思維能力得以高效的發展，并培養了學生自身的創新能力，強化了其實際的創新意識，確保學生所構建世界觀的正確性，熏陶學生，使得學生的發展可以更加的全面，打造出一批高品質的藝術人才，將全面發展當作其教育工作開展的出發以及落腳點。

三、教學方法的改革

（一）改變傳統教學方式

新時代下，高校所開展的通識音樂課教學改革活動應當確立以人文本的核心理念，盡可能的去豐富學生自身的情感，增長學生的情感見識，并在一定程度上去完善學生的知識結構，塑造一個較為健全的人格，潛移默化的鍛煉并培養學生的審美感知能力。國外的一些知名研究學者曾說過，藝術可以有效的塑造人的品格，一個良好的藝術形式會帶動人朝向綜合且全面的方向發展，這就直接表明了藝術在人才教育培養層面的重要性，近些年來，我國的音樂類通識課程開始不斷的改革，其應當完善其教學體系，改善我國原本的音樂課程教學現狀。

教學方法要根據學生特點、教學內容、教學環境等因素不斷的進行創新和改革。教師需要重新給自己定位，充分了解教授學生的音樂基礎，從授課模式上逐一進行探索和完善。將實踐融入課堂，運用啟發式的教學方法，帶領學生走出課堂，觀摩音樂會、歌劇、戲劇等演出，讓視覺、聽覺和身臨其境的感觀觸發學習興趣，充分調動學生自主的積極思考的能力，引導學生具備積極向上的學習動力。多元化、多角度、多層次的新型現代化課程形式的設置，結合多媒體開發新型授課方式，引入MOOC的教學方式，利用線上課堂的便捷性幫助學生補充薄弱知識點，為課堂學習做好準備。

（二）引導自主學習

現階段，我國人們生活的水平正在不斷的提升，社會各界開始將目光轉向到藝術通識課程的構建層面上，其課程所受到的關注度極高，但是在實際的教學中，其存在的教學問題比較多，這會導致其實際的教學效果低下，同時還會約束學生們的身心發展，讓音樂類通識課程教學活動無法更為順暢的開展。開展學生主講式教學，小組討論式教學、音樂與其他學科滲入式教學，鼓勵學生用自己喜歡的方式展開對音樂的解讀。這些教學方法在鼓勵學生自主學習的同時，也幫助學生分析整合各類多變的音樂文化現象。

四、結語

音樂教育活動的開展，會有效的提升并培養學生們素質水平，讓學生們可以在較短的時間內學習各類音樂知識，無形之中培養了其自身的音樂修養。我國音樂教學老師應當找出其現階段高校通識音樂課教學所存在的問題，針對其所存在的問題編制出和其相對應的解決方案，提升整體教學課堂的質量以及效率，把樂理知識和視唱練耳等完整且高效的融合在一起，實時的轉變其原本的課程改革思路，制定出一套合理的教學綱要，以此來更好的達到音樂素質教育的標準要求。

參考文獻：

[1]劉洋.《學前音樂基礎》課程課堂教學改革之我見[J].亞太教育.2015（27）.

[2]蔡暢.俄羅斯音樂基礎教育的特點探究[J].黃河之聲.2017（10）.

作者簡介：

趙亮亮（1983.4-），男，漢族，河南三門峽人，碩士，講師，研究方向：聲樂演唱與教學。