農村留守兒童與隔代教育的現狀及原因

馮麗　蔡暢

摘要：我國現今“留守兒童”是常被提及的話題，留守兒童問題與隔代教育問題互為因果，相互影響。尤其是農村留守兒童數量呈直線上升趨勢，隔代教育已成為社會的普遍現象。針對這一現象，本文主要從以下幾方面對農村留守兒童隔代教育產生的原因進行分析論述。最終希望各界能采取有效措施促進農村留守兒童隔代教育的良好開展。

關鍵詞：農村；留守兒童；隔代教育

中圖分類號：D432.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）40-0279-02

一、農村留守兒童與隔代教育的現狀

近年來，“留守兒童”是常被提及的話題，它是指農村流動人口在戶籍地以外謀生而把未成年子女留在家鄉由祖輩或其他親戚照看的社會群體。留守兒童是經濟發展建設下的產物，是一個急需解救的群體，他們處在兩難的境地，一方面：父母需要順應時代的發展，去大城市掙錢養家；而另一方面：孩子的成長，需要父母的陪伴和教育。據心理學專家稱：“嬰兒期”為“父母共生期”，而“幼兒期”為“親子依戀期”，在孩子成長的童年階段，父母是孩子理想的呵護人，童年期有父母陪伴的孩子，更符合兒童身心發展標準，而留守兒童卻不得不接受“骨肉分離”的現實。事實上，當今社會農村留守兒童隔代教育呈直線上升。根據權威調查，中國農村目前留守兒童數量超過了5800萬。其中57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由祖父、祖母或外祖父、外祖母代為監護和撫養，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監護。[1]

眾所周知，在我國現今隔代教育已經成為了社會的普遍現象，尤其是農村地區。有研究者強調，祖輩照料和教育孫輩的狀況連續或累計達到半年以上才可稱之為隔代教育。[2]2004年《新聞周刊》報道了在全國范圍內隔代教育的現狀，調查顯示：在中國將近50%的孩子是和祖輩生活在一起的。而根據中國老齡科研中心對鄉村老人的調查可知，撫養和照顧孫輩的老人所占比例可達73.45%。中國人民大學杜鵬教授，針對流動人口的外出對家庭的影響做了一份調查，根據調查顯示：在留守兒童家庭中，撫養方式大多以單親監護或隔代祖輩監護。由此可知，農村地區隔代撫養現象突出，許多家庭中，父母都把教養孩子的責任交給了自己的父母，祖輩便負擔起了父母的角色。以四川省資中縣獅子鎮為例，全村人口約為38797人，外出務工人員比例可達50%，而據對獅子鎮中心小學調查可知，全校留守兒童比例達80%，全鎮留守兒童比例居高不下。

當兒童親子依戀缺失或不足時，祖輩老人與兒童之間的依戀可以起到很好的彌補作用。[3]毋庸置疑，留守兒童問題與隔代教育問題互為因果，相互影響。

二、農村留守兒童隔代教育產生的原因

1.農村留守兒童年齡逐漸偏小。據《中國婦女報》公布的數據顯示，在全國農村留守兒童中，義務教育階段達3000多萬，年齡偏幼兒童占比例的27.05%，其中0-5歲所占比例高達40.19%。心理學專家提出：0-3歲是孩子最需要陪伴的年齡段，這個時期是孩子各項能力發展最為關鍵的時期，父母給孩子帶來的影響是巨大的。如果這個階段的孩子遠離父母就會缺乏完整的人格。正因為年齡較小，父母只能將孩子留在家鄉由老人看管教育。

2.以血緣關系為基礎的“含飴弄孫”的思想。中國是一個擁有華夏五千多年優秀傳統文化的國家，一直十分重視倫理與親緣關系，中國人在倫理上高度重視家庭關系，講究“兒孫滿堂，縱享天倫之樂”，這一傳統可以從中國的房屋建筑和家庭教養方式中看出，特別是老一輩的人，渴求“人丁興旺，兒孫滿堂”這樣的家庭幸福感，并且這一觀點并沒有隨著時代的改變而消除。在祖輩們看來，孫輩由自己照看不僅是一種責任，更是一種向往和追求。因此，他們會主動承擔起照顧兒孫的責任，并以此作為人生的一項要事來對待。在中國這樣一個傳統的社會里，隔代教育是有存在根源的，加之之前的計劃生育政策的實施，獨身子女越來越多，而兒孫在祖輩們看來更加可貴和寶貝。祖輩們便會對子女更加疼愛有加，并希望通過自己的行動表達出來。此外，如今農村結婚年齡普遍較城市低下，很多祖輩父母其實還比較年輕，這也為撫養孫輩提供了基礎。因此，這樣一層濃厚的親緣關系為隔代教育的產生奠定了基礎。以四川省內江市資中縣獅子鎮為例，大部分的祖輩都認為，他們照顧孩子是天經地義的，其中一部分還是年齡在四十歲左右就成了爺爺奶奶或外公外婆。因此對于撫養兒孫他們覺得正如撫養自己的子女一樣順其自然。

3.部分年輕父母觀念的轉變。隨著時代的轉變，許多父母不再是傳統父母的形象，他們追求自由，不再愿意將精力過多的放在孩子身上。現如今許多“80”“90”后已為人父母，許多年輕的父母生下孩子就甩手不管，將孩子交由祖輩便外出打工。正是由于這個原因，導致許多“只生不養”的現象出現。據中國青年報社會調查中心通過問卷網，對2007人進行的各項調查顯示：58%的受訪者認為身邊存在許多“只生不養”的現象。63%的受訪者認為年輕父母工作壓力大，沒有時間和精力照看孩子是主要原因。中國人民大學人口與發展研究中心教授陳衛表示：現如今二胎政策開放后，父母決定是否生育的關鍵在于祖輩是否愿意幫助他們照看孩子。而在農村地區的父母，由于常年在外打工已經習慣在外漂泊的生活，他們很多人并不愿意因為孩子而留在家鄉。此外，農村入城務工的父母將孩子帶到自己工作的地方學習很困難，會受到戶籍各方面的限制，即使父母想將孩子留在身邊也很難實現。

4.父母在現實的選擇下外出打工。農村地區家庭經濟水平普遍較低。在經濟壓力下，以及“上有老，下有小”的特殊背景下，他們會選擇去往發達城市去做壓力大強度大工資高的勞力工作。他們為了生存，將心思都投入工作而無法分出精力照看孩子。面對生活的壓力，他們會首先考慮生存問題，而孩子的教育問題就變成次要的。此外，農村地區父母受教育程度普遍較低，教育觀念比較落后，在他們看來給孩子好的物質條件就是對孩子最好的照顧，因此，他們對于孩子的關心變得物質化、單一化，甚至從來不認為這是一個值得重視的問題。大批父母為了生計而外出打工，就造成了“留守兒童”這個群體。農村留守兒童是由于我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中帶來的附屬產物。據調查顯示：農村外出務工人員以青壯年勞動力為主，并且正在逐年增加，留在農村的婦女、兒童、老人所占比例較大。外出打工造成的流動人口是大經濟建設時代的產物，而留守兒童又是父母外出打工的產物，隔代教育也是時代的產物。針對外出打工的家庭進行調查可知，大部分是迫于經濟壓力才選擇外出打工，其中許多孩子是跟隨父母外出的，可由于戶籍限制，最后都回到了老家讀書，最終還是加入了留守兒童行列，其監護對象多是祖輩或其他親屬。家庭教育的缺失，影響了孩子的良好品格的形成，致使一些孩子缺乏必要的自覺性和自信心，道德意志薄弱，有的甚至走上違法的道路。[4]

農村留守兒童隔代教育問題不可否認已成為我國教育改革面臨的一個重要問題，解決這一問題是一個系統的工程，需要國家有關部門制定和完善相關制度和政策，加快農村經濟發展速度，增加農民的收入，加大農村教育投入力度。相信隨著社會主義新農村建設的不斷發展，農村教育水平的不斷提升，留守兒童問題會得到圓滿的解決。

參考文獻：

[1]陳峰.農村留守兒童的現狀調查與思考建議[J].文教資料，2010，（13）.

[2]戚海燕，朱家存.促進隔代撫養幼兒社會性發展的策略研究[J].阜陽師范學院學報，2010，（4）：144-147.

[3]岳建宏，王爭艷，文娜.從非母親看護與親子依戀的關系看中國當前的祖輩看護及啟示[J].首都師范大學學報（社會科學版），2010，（3）：121-127.

[4]王冬巖，司志本，杜明珠.農村留守兒童教育現狀的思考[J].唐山師范學院學報，2014，（5）.