上好一堂有效的美術課所感

李興壽

【摘 要】美術課程是一個以培養學生感受、表現、鑒賞、創造美的能力，從而促使學生追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育。

【關鍵詞】美術課；因材施教

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0135-01

美術課是傳授美術基礎知識進行專業技能訓練的主要陣地。教師的教學能力，專業素養以及個人風格在課堂中都會得到充分的展示。學生的多種能力的培養，學習興趣的激發，知識的理解與掌握主要是通過上好一堂有效的美術課來完成。因此，一堂有效的美術課在教學過程中，對于完成教學任務培養學生的審美能力就顯得特別重要。以下我就上好一堂有效的美術課談點自己的感悟：

一、明確目標，提高認識

美術課相對于升學的統考科目在有的學生家長和學校領導及部分教師心中是副科，引不起足夠的認識。表現在美術課教學課時常被其他學科占用，學校專職的美術教師也安排上其他主科，學校的美術教室占為他用，美術教學的器材由于經費投入不足尤現奇缺。美術教學是否有專職美術教師和完善美術教學的設施設備是上好一堂有效的美術課的關鍵。美術課在當今國外一些發達國家特別重視，有的年輕人談戀愛都要常去美術博物館或美術展覽館欣賞各類藝術品以陶冶高雅的性情。我們現在文盲不多但美盲不少，很多人的審美能力有待提高，從日常生活用品到高檔的奢侈品外觀設計已制作已遠遠不能滿足廣大消費者對美的需求，尤其在國際商品市場的競爭中優勢不足。從而直接影響到我國的國民經濟的增長。美術對于一個人凈化心靈，培養高雅的審美情趣、修身養性、健全人格、創新思維的培養都是其他學科無法取代的。因此、美術課不是可有可無的學科，國家現在非常重視美育，我們要重視美術，就要高度重視美術課的教學。

二、深研教材，精心準備

教師要熟悉整個美術教材的編排體系，知識的銜接以及重難點要找準，對教材內容不能簡單的照本宣科。要從學生實際出發，與學生的生活結合起來，利用當地的資源。如綿竹年畫，德陽桃扇，創造性地使用教材，鼓勵編寫地方教材，對所教知識，既不拔高，也不降低。從學生的認知水平出發，確定教學內容和選擇恰當教學方式。特別是農村學校，要充分利用當地垂手可得的資源。如石頭、樹枝、花卉、蔬菜都可作為美術課的素材。克服盲目的使用教材。對課題理解要準確，不能講得過于深奧、內容過多，不分主次，不知取舍。在上課前教師要作好充分準備，利用多媒體收集有用的素材和當地的特色資源。精心做好課前準備。要給學生布置課前收集素材的作業，使每上一堂美術課都能達到師生共同參與并順利完成，不然學生聽得枯燥，毫無興趣，這樣會嚴重地影響課堂教學的質量。

三、優選教法，因材施教

教無定法。適合學生學習的就是最好的，教師是學生學習的引導者，指導者和服務者，在教學中學生是主體，教師是客體，師生要互動。學生在學習過程中體驗、感知。從而獲得知識與技能，學生可分小組探究、合作。鼓勵學生置疑。允許學生出錯，重結果。更重過程，在過程中激發學生的求知欲，培養學生的興趣。教師不要為了使用多媒體而使用，多媒體可拓展豐富書本知識增加信息量。精彩的視聽效果，有益于愉悅學生的身心，但不能依賴，課件要精心制作，有的放失，一切要有利于教學，繪畫或手工制作該示范的教師一定要示范，有助于展示自己的繪畫水平，從而提升美術教師的魅力，不要只是一味的說教還可與學生一道作畫。和學生互動、合作，拉近師生距離，增加親和力，對學生的指導更有效果。教師點評、師生互評。學生作品的展示，也很重要。使學生獲得成就感，體驗成功的喜悅，在過程中培養了學生的欣賞美，創造美和表現美的能力，也大大的激發了學生學習美術的興趣。

四、著眼全局，豐富生動

一堂課40分鐘，幾個環節，如：引入、講解、練習、展示、評價。教師首先要有全局觀念，首先要分割時間，各個環節大概用多少時間做到心中有數。才能克服虎頭蛇尾，超時，或課堂松散等弊端。幾個環節要精心策劃。引入要簡明扼要，抓住學生的注意力，切入所講內容。拓展知識激發學生強烈的求知欲。形式多樣，扣人心弦。講解：要有的放失，講解要具體，知識要準確。充分調動學生固有的知識以引起共鳴。示范最能展示教師的實力。令學生仰慕，這個環節教師不能忽視。這個環節是上好一堂有效的美術課的關鍵所在，也是美術課區別其它課的本質所在。知識點一定要講到位。練習要放手讓學生參與并及時指導，這個環節要給學生留夠時間，讓學生在實踐的過程中，發現問題，解決問題。培養克服困難的信心與勇氣。掌握知識訓練技能，教師給予恰當的肯定。展示和評價可分小組展示，個人自愿展示，師生互評，找出作品的優秀之處和存在的不足。目的是提升學生的鑒賞力和體驗成功的喜悅。對本節課的知識作全面、具體的掌握，從而激發學生的創作欲。

綜上所述：上好一堂有效的美術課，教師要不斷加強自身的美術修養，要有高度的責任心和敬業精神，熟悉教材、熟悉學生，全面地了解新課標的理念，掌握各種教法，能因材施教。機動靈活地駕馭和使用教材。課堂應變能力何如，還與個人的性格、氣質、學識、性情有關，要不斷的加強學習。課堂風格及人之風格。別小視一堂有效的美術課，自己充當了多種角色，集導演、編劇、演員于一身。關鍵是有效，以學生為本，一切從實際出發，不能上成水份過多或超過學生的學習能力的樣板課。因此，提高美術課的教學質量，任重道遠，是我們每個美術教育工作者的努力方向，上好一堂有效的美術課，是我們每一個美術教育工作者努力的目標。

參考文獻

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