小學美術課堂創意教學初探

劉勇

【摘 要】小學美術是小學生比較喜歡的一門課程，教師要積極的抓住小學生對美術的感知，積極創造美好的具有創意性的美術課堂，幫助小學生們了解美術的存在，培養學生們的美感。

【關鍵詞】小學美術教學；學習主動性

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0200-02

美術在生活方方面面都能體現出來，是社會生活中的正能量，是一種對自己的喜愛之情的具體表達。美好的美術作品能給別人及本人帶來快樂，使大家的心靈都能得到慰藉，是我們生活中需要的良好的表達方式，將創意教育融入到小學生的美術教學當中，對孩子從小建立良好的審美感具有重要的意義。那么，在我們的美術教學活動中，要注重宣揚美術的重要意義，將美術教學的具體行為滲入到小學生的生活與學習中，使孩子們能夠在積極的美術教學下從小培養良好的審美觀。

讀懂美術作品作為回饋他人的一種良好的表達方式，是教導學生學習美好審美觀的一個重要途徑，在小學生的日常學習美術生活中發揮著巨大的作用，它可以灌輸愛的知識，通過愛的方式去體諒、幫助他人，促進學生身心健康的成長，提高學生的交流能力，形成良好的交往技巧。通過在美術課堂開展的創意美術教育活動，讓學生充分感受到愛的存在，有利于學生滿懷一顆美好的心，以充滿愛的眼光去對待身邊的人與物，使孩子從小具備一個現代公民所的基本道德品質、文明行為、社會責任意識，為孩子的未來健康快樂的成長提供堅實的品質基礎。我們通過開展創意美術教學的研究目的，是為孩子的審美行為從小指明方向，教給他們如何用愛的眼光去發現，應以怎樣的美好態度對待周圍的環境，整體提升學生的審美觀與生活質量。

一、教師在美術教學的過程中要具有創意

在學生日常的課堂課外美術教學中，教師要有正確的言行表率，不論是在生活中還是在教學中都要積極的將美術的情感通過行動或是言語表達出來，使學生默默的受到這種積極的言行的影響。教師要豐富美術教學內容，在教學中要積極的不斷的創新教學方法來培養學生審美的意識。教師可以積極的鼓勵小學生將自己身邊的一些小故事，用自己的小畫筆畫出來，并積極的通過自己的語言表達出來，與大家一起分享自己的故事。同時，教師要觀察學生的特點，在教學中找到吸引學生的切入點，再加上教師的創新手法將這些特點逐步的融入到自己設計的教學課件中。

1.教師應該以身作則，關愛學生，培養學生的美術意識。

教師是學生的知識傳遞者，也是學生的精神教育者，也是學生的行為培養者，在日常的教學生活中教師要保持良好的形象使學生能夠在教師的言行指導下自覺的約束自己的行為。因此，教師要有一顆溫暖的心靈，心中滿懷了愛心，平日里常常懷著感恩之心真誠的對待他人，讓他人都能感受到來自自己的溫暖的回報。

2.充分挖掘美術教材中的教學內容，開展美術創意教學。

實踐中，我們要充分的利用美術課程中的“愛心”素材，還可以通過音樂、表演等藝術手段作為學生審美意識的培養的有效手段。豐富多彩的藝術手段，通過輕松、歡快、超強的感染力使學生的心靈感受到美的存在，代替了常規中的說教式的教學方式，使學生更能夠輕松的接受創意教學。教師通過巧妙的設計課堂教學方法，根據學生的特點編排故事、換位角色表演等等都是學生感受創意意識的途徑。

3.結合主題活動，開展創意美術教學。

美術教師在學生開展課外活動時，要設立每期的主題，將創意美術作為教育活動的主題，使學生在參與活動的過程中了解創意美術的知識，而且通過活動積極的體驗到美術情感的交流，使得活動中溫馨的環節深深的打動學生的心靈，取得良好的活動效果。

二、以社會實踐教育為契機，強化學生的美術意識

隨著創意美術教學在學校教育中的進一步深入，應該拓寬培養學生美術意識的途徑。讓學生在社會實踐中展開繪畫活動，讓孩子親自體驗到大自然與社會中的鮮活的生物。通過創設這種主題式的教育活動的開展，可以更直接的激發學生的美術繪畫意識，鼓舞他們真正滿懷美好之情去參與到日常的美術學習當中。

1.在社會日常生活活動中，開展創意美術教學。

教師要創設好的社會教學環境來對學生展開創意美術教育，平日里教師要熱愛生活、善于發現生活中的美，將社會中美的感受滲入到對學生的美術教學中。這是教師提高創新教學能力的有效策略，教師應該讓孩子在平日的社會生活活動中充分的感受到滿滿的愛的同時，也會用一顆充滿愛的心靈去感受事物。

2.利用節日活動，開展創意美術教學。

中國的文化博大精深，在許多傳統的節日中就已經融入了多種形式的美術教育，如婦女節、教師節、重陽節、勞動節、元宵節等。因此，我們要充分的利用傳統的節日，積極的組織開展美術繪畫活動，讓孩子們在節日的氛圍下感受到身邊的各種充滿節日的特色事物，并學到應該怎樣去觀察特色事物并用自己的想法繪畫出來。

三、家長、學生園、社會三方合作

創意美術教學需要融入到設計合理的活動方式展現在學生的面前，學生在具體的活動中通過組織者的積極的引導，接觸到美術的知識，因此家長、學生與社會進行三方的合作，充分的利用好整個社區資源環境。教師可以安排有意義的家庭實踐活動、社會教育活動等共同培養學生的美術意識及促進學生的美感意識的提高。例如在春天可以組織一次實踐活動，教師帶領小學生進行踏青，觀察大自然在春天展現的各種色彩，體驗嫩綠柳葉隨風飄揚的愜意，在自己的小畫筆的帶領下，將柳葉生動的展現在自己的筆下。

綜上所述，創意美術教育是一種“以情動情”的美好的情感教育，也是一種“以美報美”的創意教學活動，更是一種“以人性喚起人性”的人性教育。我們美術教師要注重學生的美術感情的滲入，就如同在學生的心田播下一顆美的種子，在愛的呵護下，這顆種子生根發芽不斷健康地成長。如果在學生時期沒有注重對學生的美術的教育，學生會流失走很多與美好的事物相聯系的機會，會缺少欣賞美的一雙雙的眼睛，對周圍的事物表現出莫然的態度。那么我們美術教師將美術創意教育滲入到學校的日常學習生活中，非常有助于促進學生們心靈健康的成長，對學生的整體的發展性格及對生活的美好的向往都會產生很積極的影響。

參考文獻

[1]張盛潔.淺談小學美術教學有效性的提升[J].學周刊，2017（05）.

[2]陸玉佩.自主性學習在小學美術教學中的運用[J].美術教育研究，2018（06）.