文科實(shí)驗(yàn)室安全工作對策

周寧

摘要：實(shí)驗(yàn)室作為高校科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的重要場所之一，而實(shí)驗(yàn)室安全則是我們實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各項(xiàng)工作的基本保證[1]。高校的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作是我們?nèi)粘?shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重要組成部分，又是高校教學(xué)工作和科研工作的前提條件[2]，與廣大師生的身心健康密切相關(guān)[3]，更是我們提倡和諧的校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容[4]。隨著現(xiàn)在高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)的水平不斷提高，高校的文科實(shí)驗(yàn)室也得到大力發(fā)展，種類和數(shù)量不斷的增加，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)科研活動在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)日趨頻繁，當(dāng)然實(shí)驗(yàn)安全事故也就時有發(fā)生，如今高校和社會已經(jīng)高度關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全工作。而文科實(shí)驗(yàn)室作為一個新興的實(shí)驗(yàn)室種類，安全工作體系更是需要完善和加強(qiáng)[5]。

關(guān)鍵詞：文科實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室安全工作；管理與建設(shè)

文科和理工醫(yī)科實(shí)驗(yàn)室安全工作區(qū)別

為了提高文科實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)，首先需要了解文科實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，分辨它與理工醫(yī)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間區(qū)別，才能準(zhǔn)確高效地找到一條完全適合文科實(shí)驗(yàn)安全工作特點(diǎn)的新路子。文科與理工醫(yī)科最大的區(qū)別在于研究對象不同，研究方法與手段不同。文科以人文社會科學(xué)為主，例如政治，經(jīng)濟(jì)，文化等為研究對象的學(xué)科。理工醫(yī)科是含物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)，醫(yī)學(xué)等學(xué)科各種運(yùn)用與組合。理工醫(yī)科實(shí)驗(yàn)主要對硬件設(shè)備要求很高，實(shí)驗(yàn)好壞依賴性硬件設(shè)備性能的優(yōu)良，而文科的實(shí)驗(yàn)對信息材料的要求較高，一般都會買各類數(shù)據(jù)的采集，資源庫等。

因?yàn)槲目茖?shí)驗(yàn)室與理工醫(yī)科的實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室安全工作建設(shè)中側(cè)重也就不相同。文科實(shí)驗(yàn)室一般沒有化學(xué)品，沒有易燃易爆品，相對與理工醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的危險化學(xué)品和易燃易爆品，在安全管理上更加簡潔化，安全重點(diǎn)建設(shè)落在了報警裝置和日常用電操作規(guī)范上。所以根據(jù)文科實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，我們一般把文科實(shí)驗(yàn)室安全事故分為三類（1）火災(zāi)事故。（2）設(shè)備損壞事故。（3）設(shè)備或技術(shù)被盜事故。據(jù)有關(guān)資料顯示，理工醫(yī)實(shí)驗(yàn)室事故統(tǒng)計表明：由火災(zāi)、爆炸、灼傷等引起的事故占43.4%，由用電引起的事故占35.2%，由壓力容器引起的事故占12.8%，由機(jī)械操作失誤引起的事故占8.6%[6]。綜上可以看出，火災(zāi)和用電是引起理工醫(yī)實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要原因，而作為以用電為主的文科實(shí)驗(yàn)室更應(yīng)該加強(qiáng)用電安全教育，完善文科安全工作體系，防止相同安全事故的發(fā)生。

文科實(shí)驗(yàn)室安全措施

1.嚴(yán)格實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。學(xué)校應(yīng)該定期組織學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試，考試合格者才能進(jìn)去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。再這樣的壓力下，不論同學(xué)和老師才能更好的將實(shí)驗(yàn)室安全工作重視起來。

2.學(xué)校開展形式多樣安全教育培訓(xùn)工作。例如網(wǎng)上安全知識學(xué)習(xí)，舉辦安全知識競賽，實(shí)驗(yàn)安全攝影比賽，定期定點(diǎn)印發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全技能手冊、宣傳單、安全廣告、宣傳畫以及開展實(shí)驗(yàn)室安全講座，在校園廣播，公眾號和網(wǎng)站上播放或刊登實(shí)驗(yàn)室安全知識專欄，使實(shí)驗(yàn)室安全知識普及和傳授遍及校園的各個角落[7]。

3.提高文科實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的安全規(guī)劃設(shè)計。從實(shí)驗(yàn)室安全的源頭抓起，以不同專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)放入專業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)中[8]。如在重點(diǎn)部位建設(shè)門禁管理系統(tǒng)、紅外安防及監(jiān)控系統(tǒng)等，實(shí)時掌握安全動態(tài)，改進(jìn)安全防范設(shè)施。

在我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展的背景下，高校的實(shí)驗(yàn)室種類和數(shù)量迅速增加，高校自身和社會各界也就高度關(guān)注各類實(shí)驗(yàn)室安全隱患問題[9]，隨著我們實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的不斷的發(fā)展與健全，高校實(shí)驗(yàn)室安全工作不斷創(chuàng)新。但仍有許多問題急需解決，例如怎樣實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的安全管理評估體系，怎樣的評價方案是更加科學(xué)健全的；是否應(yīng)該將“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，“責(zé)任追究制”列入全校教師考核體系等等。所以，在文科實(shí)驗(yàn)室安全管理中，我們應(yīng)當(dāng)終貫穿以預(yù)防為主、安全第一的方針，從實(shí)驗(yàn)室的安全意識、日常管理機(jī)制、包括日常監(jiān)督和實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等等方面構(gòu)建完備的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，從而有效地防止實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，為我們師生營造一個和諧安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

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