通關(guān)教學(xué)法在高職排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用

摘 要：高職體育是進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才的重要途徑之一，同時也是實(shí)現(xiàn)終身體育這一目標(biāo)過程中最為重要且具有決定性意義的過渡進(jìn)程之一。本文應(yīng)用文獻(xiàn)資料法、講學(xué)實(shí)驗(yàn)法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等實(shí)驗(yàn)方式，對通關(guān)教學(xué)法在高職排球選項(xiàng)課教學(xué)過程之中的效果進(jìn)行研究剖析。結(jié)果顯示，課堂中氣氛活躍，學(xué)生樂于參與其中，具有良好的反響效果，充分說明了通關(guān)教學(xué)法這一新式教學(xué)方法在高職體育教育中具有提高教學(xué)質(zhì)量和深化高職教育的效果。

關(guān)鍵詞：通關(guān)教學(xué)法 高職 排球選項(xiàng)課

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）09-0032-02

隨著現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，良好的身體素質(zhì)和健康成為了多數(shù)現(xiàn)代人難以追求到的目標(biāo)。國家逐漸認(rèn)識到國民身體素質(zhì)對廣大人民的重要性，提出各類運(yùn)動目標(biāo)，組織許多運(yùn)動活動來提高人民的身體素質(zhì)。而高校學(xué)生作為未來國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，更應(yīng)該實(shí)施這一政策。在高校中開設(shè)排球選項(xiàng)課旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富課余生活，為長期不進(jìn)行鍛煉的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，同時也為其提供了鍛煉活動身體的一種運(yùn)動方式。本文的靈感來源于電子游戲的闖關(guān)模式，將這種闖關(guān)思想融入到教學(xué)過程中，形成一種新式的教學(xué)方法。通關(guān)教學(xué)法是在體育教學(xué)過程中，教導(dǎo)學(xué)生從零基礎(chǔ)開始到熟練掌握某一運(yùn)動技術(shù)的一種教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程分解成若干個關(guān)卡，從簡單關(guān)卡開始，將難度逐步提高，在學(xué)生滿足通關(guān)的教學(xué)要求后，按照教師的指示進(jìn)行下一輪的闖關(guān)。以游戲闖關(guān)的模式，將原本枯燥乏味的單純機(jī)械運(yùn)動，化為具有鮮明游戲特色的課程教學(xué)，能夠使學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，緩解了教師授課的壓力。若學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題，教師需對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解動作要點(diǎn)，使得學(xué)生能夠闖過問題關(guān)卡，進(jìn)行下一步的教學(xué)任務(wù)。

1 研究對象

通關(guān)教學(xué)法在高職排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用效果分析。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過計(jì)算機(jī)在中國知網(wǎng)上檢索查閱近年來高職體育教學(xué)現(xiàn)狀及各種教學(xué)方法及其發(fā)展的有關(guān)材料，對前人所獲得的研究成果進(jìn)行深度剖析，為本文積攢充分的理論依據(jù)和科學(xué)基礎(chǔ)。

2.2 專家訪談法

拜訪周邊高職教育領(lǐng)域的數(shù)名專家，了解排球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀與發(fā)展情況，虛心接受專家在高職體育教育方式方法上的建議，并進(jìn)行書面記錄。

2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

抽調(diào)江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院排球選項(xiàng)班2個班級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選取其中一個班為實(shí)驗(yàn)班，剩余一個班為對照班，每班二十人。實(shí)驗(yàn)中。實(shí)驗(yàn)班采用通關(guān)教學(xué)法教學(xué)，對照班采用常規(guī)教學(xué)方法教學(xué)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行檢測，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將查閱和訪問獲得的寶貴數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，按照體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理與方法，采用SPSS22.0對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3 實(shí)驗(yàn)步驟

3.1 實(shí)驗(yàn)前測

實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)班和對照班兩組學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)基本情況的檢測，記錄如下。

3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

對照班采用常規(guī)教學(xué)方法授課，即教師宣講課程內(nèi)容后進(jìn)行分步講解和動作示范，學(xué)生模仿練習(xí)教師的規(guī)范動作，再由教師對學(xué)生逐個進(jìn)行糾正錯誤動作并提出教學(xué)動作要求，最后教導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。

實(shí)驗(yàn)班采用通關(guān)教學(xué)法進(jìn)行講授。以正面墊球?yàn)槔瑢⑵浞纸鉃榈图夑P(guān)，中級關(guān)和高級關(guān)。墊擊固定球?yàn)槌跫夑P(guān)，目的使學(xué)生熟練掌握觸球部位、擊球手勢以及擊球點(diǎn)的高度。墊擊拋來球?yàn)橹屑夑P(guān)，目標(biāo)使學(xué)生能夠把握擊球的連貫動作，加強(qiáng)學(xué)生對擊球部位的掌控。對墻自墊為高級關(guān)，目的是使學(xué)生熟知球性。合格者，完成本課程的教學(xué)任務(wù)，不合格者，針對某一關(guān)存在的問題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直至合格。

4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

對試驗(yàn)后兩班同學(xué)的身體素質(zhì)境況進(jìn)行記錄，如下表所示。綜合分析發(fā)現(xiàn)，兩班同學(xué)的身體素質(zhì)指標(biāo)均有所提高，然而實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)的提升高于對照班，實(shí)驗(yàn)前后兩班差異無顯著性意義（P>0.05）。綜上所述，通關(guān)教學(xué)法的教學(xué)效果較于常規(guī)教學(xué)法的教學(xué)效果更加有效，值得在高職學(xué)校中進(jìn)行推廣。

5 討論

排球選項(xiàng)課是一門活動性極強(qiáng)的課程，依賴于師生之間的互動。教師不應(yīng)該拘泥于枯燥乏味的常規(guī)教學(xué)方式，應(yīng)該采用更加新式的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對這門課程的熱情。通關(guān)教學(xué)法，采用游戲式的教學(xué)方式，能夠迎合學(xué)生們的需求，這種新穎的教學(xué)方式相比較與常規(guī)枯燥的教學(xué)方式，更加能夠提高學(xué)生的興趣。課堂中的學(xué)習(xí)氛圍越發(fā)濃郁，同學(xué)們的練習(xí)熱情高漲。抽取江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院排球選項(xiàng)班2個班級進(jìn)行分析，其中一個班為實(shí)驗(yàn)班，另外一個班為對照班，每班二十人，分別記錄實(shí)驗(yàn)前后兩班學(xué)生的身高、體重、肺活量、800米耐力素質(zhì)等身體素質(zhì)情況，實(shí)驗(yàn)前兩班無顯著性差異（）。對比實(shí)驗(yàn)前后兩班同學(xué)的身體素質(zhì)情況，采用通關(guān)教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身體素質(zhì)情況提高效果要優(yōu)于采用常規(guī)教學(xué)方法的對照班學(xué)生身體素質(zhì)情況的提高效果。

綜上，排球選項(xiàng)課通關(guān)教學(xué)法能夠強(qiáng)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造一種活躍輕松的課堂氛圍，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題，自主學(xué)習(xí)的能力。這種新穎的教學(xué)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，優(yōu)于以往枯燥無味的常規(guī)教學(xué)方式，同時也能夠拉近師生之間的關(guān)系，有利于建立師生之間的良性關(guān)系。通關(guān)教學(xué)法在高職排球選項(xiàng)課中，多聽取學(xué)生和其他教師反饋的建議，不斷加強(qiáng)和完善，使之能夠在高職教育活動中獲得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 石征凱.通關(guān)教學(xué)法在高職排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用[J].運(yùn)動，2017，20（9）.

[2] 張志成.對提高普通高校排球選項(xiàng)課教學(xué)效果的探討[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年02期.

[3] 劉培華.異質(zhì)分組教學(xué)法在高小排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用研究[J].東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008，01（06）.

作者簡介：徐健（1981-），男，江蘇泰州人，漢族，職稱：講師，畢業(yè)于揚(yáng)州大學(xué)，體育老師，碩士，研究方向：高校體育教學(xué)。