隱性分層教學在初中英語課堂中的應用探討

【摘要】隨著素質教育的全面推廣，教學要以學生為中心逐漸成了教學過程中必須實現的目標。在教學過程中要重視每一位學生的學習特點與個體差異，探索出獨特的教學方法來讓每位學生都能夠有充分的發展機會成為了當下教育必須考慮的因素。本文對隱性分層教學在初中英語課堂中的應用進行了探討。

【關鍵詞】隱形分層教學；初中英語課堂；應用

【作者簡介】楊會麗，安徽省長豐縣阿奎利亞學校。

對于部分初中學生來說，英語這門學科的學習具有一定的難度。就目前中學學生對于英語學科的學習與接受程度呈現出一個兩極分化的狀態。面對這樣的情況，教師在初中英語的教學過程中要充分考慮到不同水平學生的差異，根據每個學生的特點，運用隱性分層教學法對每個學生采取不同的教學方式，只有這樣，每個學生的英語學習才能夠有充分的進步。

一、隱性分層教學方法的概念

在隱性分層教學方法中必須考慮的因素是學生的知識和能力上的差異，在使用隱性分層教學的過程中最重要的就是對學生進行分層，對不同水平的學生采取特定的方式，這樣每個學生的英語學習就能得到提高。分層教學就是在初中英語的教學過程中，教師根據學生的現有知識水平以及未來的發展潛力將學生劃分成幾組水平相近的群體，教師適當采取因材施教的方式讓每個學生都能夠得到最好的提高與發展。

隱性分層教學法是一種新型的教學模式，這種教學方式能夠很好的激發初中學生對于英語學科的興趣，增強學生學習的自信心。……