2018年中考“傳統文化”類綜合性學習題解析

石小兵

一、“義”文化

例1.（2018·山東東營）在我國，“義”文化意蘊豐厚，深入人心。請你參加“‘義文化的魅力”綜合性學習。

源流追蹤

（1）“義”甲骨文作“”，從“”從“”。“”即“祥”；“”，兵器。與戰前占卜的吉兆有關。“再卜色變，遺告不義，公乃令偃旗”中的“義”便是用其本義：______；“不義而富且貴，于我如浮云”中“義”則引申為：______。

（2）試根據下面的材料，概括“義”包括哪些方面的思想內涵。

①“寧赴常流而葬乎江魚腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之溫墁乎？”……于是懷石，遂自投汩羅以死。（《史記·屈原列傳》）

②“天祥受宋思，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”天祥臨刑殊從容。南鄉拜而死，年四十七。（《宋史·文天祥傳》）

③孔子聞之曰：“善哉！祁黃羊之論也，外舉不避仇，內舉不避子。”祁黃羊可謂公矣。（《呂氏春秋》）

“義”遠流長

（3）“端午節”到來之際，班級舉辦文化傳承活動，請提出一項倡議。

【解析】“義”屬于中國古代一種含義極廣的道德范疇。此題采用綜合性學習的形式，以“‘義文化的魅力”為主題考查學生的字義理解、材料探究和活動設計能力。第（1）小題，根據題目中給出的材料可知，“義”本從“祥”從“戈”，據此可得出其本義為獲得上蒼保佑的戰爭。“遺告不義”的意思是占卜得到的信息是這場戰爭不會得到上天的保佑。據此可得出其引申義為公正合宜的道理或舉動。第（2）小題考查材料探究和分析概括能力。應先弄通三句話的意思，再分析每句話體現出的“義”的思想內涵。第①句屈原投江而死，表現了他的愛國主義精神。第②句文天祥以死報國，體現了他的愛國主義精神。第③句祁黃羊外舉不避仇，內舉不避子，體現了他的公平公正。據此分析并將這些內容概括總結出來即可。第（3）小題考查活動設計能力。作答時注意圍繞“心懷大‘義”這一內容，設計各種文化傳承活動。比如可圍繞多讀一些古代名人的傳記，體現他們身上的大義來表述。

參考答案：（1）獲得上天保佑；公正合宜的道理或舉動。（2）愛國主義精神和做事公平公正。（3）倡議學生們每周閱讀一本名人傳記，體會他們身上的“大義“。

二、“酒”文化

例2.（2018·湖南衡陽）酒，在人類文化的歷史長河中，已不僅僅是一種客觀的物質存在，更是一種文化象征。讓我們一起走進“酒香千古——中國酒文化探究”專題實踐活動中去吧！

（1）【書法中的“酒”】

書法是中國的一種傳統藝術。下面是“酒”字的幾個書法字體，分別代表的是甲骨文、篆書、隸書。請你用一句話來表達自己看到以下書法字體的感受。

感受：________________。

（2）【文學中的“酒”】

如果你讀讀詩詞歌賦、小說傳記等文學作品，一定會為其中所散發的醇厚酒香而陶醉。請你寫出與“酒”有關的一句詩文名句和一個故事（名稱或梗概），與大家分享。

詩文名句：____________。

故事：_______________。

（3）【生活中的“酒”】

醇香的酒令人陶醉，但現實生活中，酒也可能壞事。奶奶生日那天，親朋歡聚，舉杯暢飲。宴會結束后，喝了酒的叔叔準備開車回家。請你說幾句話勸阻他。

【解析】酒文化是中華民族飲食文化的一個重要組成部分。第（1）小題考查對古代書法字體的理解。作答時可從“酒”字書法線條表現力的角度，從字體的形態寓意角度，從書法字體的演變等角度來談感受。答案不唯一，符合題意即可。第（2）小題考查學生的日常積累。從積累的詩文名句中選擇與“酒”有關的名句和故事作答，寫故事時要概述故事內容或列舉故事名稱。第（3）小題是語言表達題。首先要有稱謂；其次交代“酒后不能開車”的原因或理由；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強迫，做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。

參考答案：（1）示例：我從“酒”字和諧流暢的線條中感受到中華書法的博大精深、中華文明的源遠流長。或我從“酒”字典雅的字體造型里仿佛傾聽到了遠古的呼喚，聞到了陣陣沁人心脾的酒香。（2）示例：詩文名句：“明月幾時有，把酒問青天”“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”；故事：杯酒釋兵權、醉打蔣門神（3）示例：叔叔，酒駕不安全，也是違法行為，我幫你叫輛的士，好嗎？

三、 “英雄”文化

例3.（2018·湖北黃岡）最近，教育部辦公廳印發了《關于在中小學校開展“崇尚英雄精忠報國”主題班會活動的通知》。為積極響應號召，學校準備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題班會的主持人，請按要求完成下面兩項任務。

（1）請你為這次主題班會寫一段開場白，要求：突出主題，語言簡潔得體。

（2）班會活動設計中，有一個人人參與的分享環節——“推薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰？請向同學推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔準確。

我最崇敬的英雄是______，推薦理由是：______。

【解析】2018年5月1日起，我國正式實施《英雄烈士保護法》。此題綜合考查了考生的語言表達能力，第（1）小題考查擬寫開場白的能力。擬寫時首先要知曉開場白的特點：即內容要緊扣主題；語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑。其次在具體擬寫時注意結構，有稱呼、問候，緊扣“崇尚英雄精忠報國”的主題，引出話題，提到活動的意義。另外可適當運用一種修辭方法等。第（2）小題考查概述英雄事跡，選擇自己熟悉和喜歡的英雄人物，概括出他（她）的主要事跡和思想品質即可，注意理由要表述清楚，語言簡潔準確。

參考答案：（1）示例：“親愛的同學們：大家好！千百年來，我國歷史上涌現出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發憤圖強，無私奉獻，為國家的強盛作出了巨大貢獻。正是一代代英雄的引領，才有我們中華民族的生生不息，傲然屹立于世界東方！今天，讓我們一起來緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進事跡，將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去，爭做國家的棟梁之才。（2）示例：岳飛。國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家難。”

四、“孝親”文化

例4.（2018·黑龍江綏化）愛是一種博大而深厚的情懷，生活的每一時刻、每一空間都有愛的存在。為疲憊的父親捧上一杯熱茶，為風雨中的清潔工遞上一把雨傘，為偏遠山區的兒童獻上一份愛心……而尊老愛幼老是中華民族的傳統美德，在重陽節到來之際，某班將組織開展“孝親敬老”主題活動，請你完成下列任務。

【活動設計】請你仿照示例為本次活動擬寫兩個活動形式。

示例：“孝親敬老”社區行

（1）______（2）______

【交流表達】

李奶奶是孤寡老人，同學們經常去幫助她。最近李奶奶生病了，同學們自愿捐款，買了營養品前去探望。如果你是班長，見到李奶奶你會怎么說？

【國學運用】

探望李奶奶回來，同學們紛紛寫日記表達自己的感受，下面引入日記最恰當的一項是（ ）

A.故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。

B.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

C.賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

D.生于憂患，死于安樂。

【解析】【活動設計】考查學生的仿寫設計能力，只要圍繞給定的主題（“孝親敬老”）設計兩個活動形式即可。從內容上看，要與給定的材料密切相關，且要有可操作性。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發性、鼓動性和號召力。【交流表達】考查學生的語言表達能力，要注意以下幾點：稱呼恰當，說清楚探望的理由，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白。表達出對老人身體的關心和祝愿之情。【國學運用】A項體現了人人都能受到社會的關愛，更切合此次“孝親敬老”活動的主題。而其它三項都沒有表現出“孝親敬老”的主題。B為憂國憂民，C為淡泊名利，D為逆境出人才。

參考答案：【活動設計】示例：（1）“孝親敬老”主題班會；“孝親敬老”演講比賽。（2）“孝親敬老”故事會；“孝親敬老”圖片展。【交流表達】示例：李奶奶您好。我們又來看您了。聽說您生病了，現在好些了嗎？我們買了一些營養品，給您補補身子。祝您早日康復！【國學運用】A