微信支付金融下的高中生消費與理財

陸濛

互聯網時代，電子商務逐漸興起，網購已經成為青少年群體的主要消費模式。微信支付是微信推出的第三方支付產品，高中生是該產品的主要受眾群體之一，其消費行為和理財觀念也受到了微信支付金融的影響。本文分析了在微信金融支付背景下，高中生消費理財的現狀，并針對發現的問題提出解決措施，旨在為學校和家長提供相應的幫助。

互聯網金融是金融機構通過互聯網為用戶提供的金融服務，相比傳統的服務模式，互聯網金融更加透明、安全、便捷。第三方支付是互聯網金融最常用的實現資金通融的媒介，以微信支付為代表的支付方式讓網絡購物、在線理財等等業務更加便捷。

一、微信支付的特點

微信支付受益于微信龐大的用戶群體數量，起步時的用戶基礎就很堅固。同時由于微信這款應用本身的使用率高，微信支付對于用戶而言更加便捷。而且微信支付可以依托生活中常用的二維碼、公眾號等媒介來擴大其使用范圍。

二、高中生消費理財現狀

（一）消費行為多元化

現如今人們的消費水平不斷提高，經濟條件好轉，消費的選擇也越發多樣化。除了在衣食住行方面的需求更豐富之外，對于文娛活動的消費也逐漸增多。傳統消費模式的變化也影響到了高中生的消費行為，呈現出多元化發展的趨勢，且娛樂消費占很大一部分。比如在游戲中進行消費以換取游戲內的虛擬道具，成為了如今高中生群體中十分常見的消費行為。

（二）盲目消費行為增加

高中生尚未具備完全成熟的消費認知，很容易受到購物平臺宣傳和社會不良風氣的影響，出現非理性消費的情況。比較常見的例子就是高中生請客吃飯的現象，受攀比心理影響，經濟條件較好的高中生之間會出現互相請客吃飯的現象，以滿足其虛榮心和攀比心理。對于還沒有經濟收入的高中生而言，這樣的做法會影響自身價值觀的形成。

（三）缺乏科學的理財觀念

隨著大多數家庭的經濟條件轉優，大部分高中生都擁有了自己的“小金庫”，可以實現一些自主消費。但大多高中生非常缺乏科學的理財觀念。一方面是因為高中生還沒有開始工作，無法真切感受到勞動所得的珍貴；另一方面在于高中生理財知識的缺乏，大多數人只了解存錢換取利息的理財方式，對于股票、期貨、基金等等沒有深入全面的了解，所以也就缺乏相應的理財思維。

三、樹立正確的高中生消費理財觀念的措施

（一）開設理財教育課程

目前大部分高中的課程依然處于傳統模式，只教授課本知識。但是隨著時代變化發展，高中生與社會的接觸越來越多，高中的消費能力也越來越高，開設理財方面的相關課程有著極為重要的意義。同時由學校指導學生如何理財是最直觀最高效的方式。在開設課程時，要注意這幾個方面：

1、課程內容要充實有意義。許多老師會認為學生年齡尚小，不用將那些深奧的復雜的理財知識，只講一些傳統美德就行，這是不對的。高中生即將踏人大學，自己生活，掌握真正實際的理財知識是十分必要的。

2、課程內容要根據學生的具體情況去設計。不同高中之間學生的整體情況也是不同的。要考慮到本地高中學生家庭的普遍經濟狀況，開設符合其消費水平的理財課程。

3、課程教學不能采用純理論方式。老師應該設置一些實踐環節引導學生自主學習理財的真正過程。例如老師可以在課堂上布置一個具體的情境，假設學生擁有一定數額的資金，讓學生在不同的理財手段之間進行選擇分配。

（二）加強學生自我約束能力培養

高中生心智不夠成熟，自制力不強，對其進行一定的約束是有必要的。學校和家長應該密切關注孩子的生活狀況，當出現虛榮攀比的行為時進行適當的勸導教育。通過督促和教導，慢慢培養高中生的節儉意識，樹立起正確的消費觀念，最終能做到自我約束。

特別是要關注高中生在線消費的情況，控制其網上消費的數額，并且適當限制娛樂性的消費。尤其是要注意警示學生提防網絡詐騙行為，比如網絡虛假消費廣告和一些不正規的網絡貸款廣告。家長可以通過綁定自己銀行卡的方式，了解孩子的消費情況，在出現不合理消費行為時及時制止，進行教育批評。

（三）加強家庭理財教育

家庭是孩子的第一個學校，父母是最好的老師。家庭理財教育不是簡單地監督孩子的消費行為，進行督促和引導，而是讓孩子實際參與到家庭理財活動中。家長可以給孩子信用卡或是銀行卡，讓其自行存取款，配置數額；讓孩子了解家庭月收人和月支出，讓孩子對于家長真正的生活狀況有所了解。家長可以給予孩子充分的信任，讓高中生在獨立生活前掌握基本的理財手段，擁有一定的理財意識，這對孩子未來的成長是有很大幫助的。

高中生身心發育尚未成熟，在理財方面的意識也不夠完善。尤其是在微信支付下，高中生的消費選擇更多，消費自由度更高，此時非常需要實施相應的措施對其進行正確引導。當高中生具備一定的理財觀念，樹立正確的消費觀，他們進入大學之后就會更快適應獨立生活的新狀態，有一個更好的開始。