《現代企業管理》創新創業實踐教學改革

董偉

本文在研究中以《現代企業管理》教學改革為核心，基于創新創業教育的視角下，探究《現代企業管理》的創新創業實踐教學改革，提高教學質量和教學水平，培養學生的創新創業能力，并為相關研究人員提供一定的借鑒和幫助。

國家和當地教育部門加大對學校創新創業教育的重視力度，學校對學生創新創業能力的培養，是一個長期而系統的過程，只依賴于創新創業課程或是“創業孵化器”，無法實現創新創業能力培養目標。在這樣的環境背景下，探究《現代企業管理》創新創業實踐教學改革具有非常重要的現實意義。

創新創業教育的含義

創新概念最早由熊·彼特提出，覺得創新的本質就是構建新的生產函數，將最新的生產要素、生產條件的組合加入到生產體系中，以謀求最大的潛在利潤。事實上，創新是在舊事物改變與批判過程中所得到的新發現、新見解和新領域，由此創造出新的事物，或是對前人成果進行創造性應用，替代與顛覆舊事物。創業的本質是創業者借助努力對現有資源進行優化整合，實現創造經濟利益與社會價值的最大化，這一創新過程也是創業的手段與本質。“創業教育”被聯合國教科文組織稱為教育第三本護照，其地位和學歷教育、職業教育相同。雙創教育作為專業教育的起點，同樣是專業教育的重點，而在此過程中，創新教育為基礎教育，創業教育為教育載體，培養學生的創業精神、創業思維、創業技能，提高創業綜合素質，進而實現創業者創業能力的提升。

《現代企業管理》創新創業實踐教學改革

重新定位課程

在《現代企業管理》教學改革中，為了滲透創新創業教育，要對課程進行重新定位，加設創新創業能力目標，重新確定課程目標，以創新創業教育為導向，促進創新創業能力的提升，實現素養培養目標。對此，根據高校人才培養目標和辦學宗旨，課程目標主要是讓學生通過對《現代企業管理》課程的學習，掌握現代企業制度、管理戰略、市場營銷戰略、質量管理、生產管理以及人力資源管理等，了解企業文化功能與各項工作內容，豐富現代企業管理知識，為學生進人社會創業實踐做好充分的準備工作。

優化課程設計

在課程設計的過程中，根據學生就業需求、職業生涯發展、崗位特點等情況，分析崗位能力，通過工學結合，引入創新創業教育理念與互聯網思維，實現教學方法的創新和課程設計的完善。首先，站在整體視角上，豐富學生的課程知識，使得學生形成現代企業管理認知，掌握現代企業管理概念、目標、環境以及機構等方面的設置，幫助學生形成良好的企業管理理念，熟練掌握各種管理方法和管理技巧，依托于基礎知識和基礎理論，學以致用，深入到企業管理實踐中，發現和分析企業管理中的問題，并解決企業管理問題，在此過程中培養學生的創新精神、合作能力、創業意識與創業能力，促進創新創業教育與課程設計的融合。

在項目設計中，依托于課程設計，對課程模塊和課程項目進行優化，強化學生的創新創業能力培養。如圖1所示，項目1代表基礎內容，項目2與項目3代表核心內容，即為企業經營管理與企業生產管理，這一內容需要項目4、項目51項目6的支持，使得企業管理活動以創新能力、創業能力為基礎，真正實現《現代企業管理》創新創業實踐教學的改革。

創新教學方法

在《現代企業管理》課程教學中，要擺脫傳統教學方法的束縛，以班級授課為主，引入分組討論法、團隊任務法以及案例分析法等先進的教學方法，還可以引導學生參觀企業內部運行機制，實地調研，現代參觀學習，進而豐富學生的實踐知識。在案例分析法應用過程中，要創設真實的實踐場景，讓學生在實踐場景中鍛煉和經歷，提高學生發現問題的能力和解決問題的能力，并利用多媒體教學進行輔助，提高教學效率，加強專題銜接的流暢性。在團隊任務法應用中，要調動學生參與教學活動的主動性，引入學生們常用的社交app，包括微信、qq等，引導學生通過社交平臺進行實訓項目操作，融合當前社會熱點，從多個角度人手進行啟發，提高教學質量和教學水平，進而促進《現代企業管理》課程改革。

《現代企業管理》課程改革呆固昔施

在課程改革中，為了保證改革方向和改革進程，要從教材、課程資源以及師資隊伍等方面人手，為《現代企業管理》課程改革提供必要條件。

加強教材開發

教材作為課程教學載體，對教學質量的好壞有著直接的影響，分析當前教材而言，各個版本的《現代企業管理》都有，常常打上“規劃教材”、“創新創業”或是“一體化教材”的名稱，教材內容只是表面化，本質沒有改變，滿足創新創業教育要求的教材少之又少。傳統版本的《現代企業管理》教材無法滿足當前的教育要求，一些教材中的案例過于陳舊，大篇幅介紹理論知識，特別是創新創業內容少。對此，要加強教材開發，根據學生需求來進行教材編制，增加實訓內容，減少理論內容，對案例進行更新和優化，增加創新創業能力培養的內容，加強校企合作，提高教材質量。

建設課程資源庫

現階段，高校《現代企業管理》課程建設趨于成熟，具有完善的課程資源庫，但是在雙創教育和專業教育融合要求下，為了滿足教學需求，必須要對課程資源庫進行創新與優化，增加創新創業內容，對企業案例或是創新創業教育內容進行更新，豐富課程資源庫，為《現代企業管理》課程教學提供基本保障。

完善師資隊伍

由于任課教師的創新創業態度各不相同，這京范直接導致學生創新創業意識的缺乏，課程教學中存在師生創新創業教育理念缺乏的現象。一些任課教師缺少企業工作經驗，不了解現代企業管理方式和運行機制，創新創業知識和技能較為缺乏。對此，為了保證《現代企業管理》課程改革，要鼓勵和弓}導教師進行繼續教育，到企業進行實踐學習，還可以到企業兼職，了解更多的現代企業管理實踐知識，組織創新創業教育培訓，提高教師的理論水平和實踐能力.進而提高師資隊伍的綜合素養。

綜上所述，要把創新創業教育融入到鉆野教育和課程教學中，促進創新創業教育和專業課程建設之間的深入融合，《現代企業管理》課程為高校專業課程之一，為了完成課程教學目標，要引入創新創業教育，站在就業視角上，以學生為中心開展課程設計與改革，深入發展到創新創業層面上，促進專業課程教育和創新創業教育的銜接，進而實現《現代企業管理》課程教學的改革和發展。