淺談西北民族大學(xué)體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力的培養(yǎng)

趙罡

(西北師范大學(xué)，甘肅 蘭州 730070)

1 引言

體育舞蹈融表演性、健身性和競技性為一體,有豐富情感的內(nèi)涵的參與，還要有百變的動(dòng)作造型和持續(xù)不斷的音樂節(jié)奏和藝術(shù)性的完美結(jié)合,很好的順應(yīng)青年學(xué)生在體育活動(dòng)中好奇的心理特點(diǎn)和當(dāng)今社會(huì)的創(chuàng)新的要時(shí)代求,現(xiàn)如今已經(jīng)成為各學(xué)校的一項(xiàng)重要的體育課程之一。作為西北民族大學(xué)體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生，不能只關(guān)注技能的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該重視教學(xué)能力的培養(yǎng)，來適應(yīng)現(xiàn)如今社會(huì)對體育人才的要求不斷提高。本文通過對西北民族大學(xué)體育舞蹈專修學(xué)生教學(xué)能力的現(xiàn)狀調(diào)查分析，找出現(xiàn)階段專修學(xué)生在教學(xué)能力方面存在的問題及不足，提出相應(yīng)的對策和措施，來進(jìn)一步提高體育舞蹈專修學(xué)生的教學(xué)能力。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文圍繞西北民族大學(xué)體育學(xué)院體育學(xué)院2103、2014、2015屆45名體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生，以“淺談西北民族大學(xué)體育舞蹈學(xué)生的教學(xué)能力的培養(yǎng)”為主題進(jìn)行調(diào)查與分析。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱近幾年中國體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀和各院校的教學(xué)能力的水平的期刊雜志，并查閱西北民族大學(xué)電子圖書館的相關(guān)資料，為本次論文做好理論依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本次論文的需要設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，向西北民族大學(xué)體育舞蹈專修學(xué)生45人發(fā)放問卷，共發(fā)放50份問卷，收回有效問卷45份，回收率高達(dá)90%，有效問卷90%。

表1 問卷的與回收情況

2.2.3 專家訪談法

通過對西北民族大學(xué)體育學(xué)院體育舞蹈教研室的專家及授課老師的交流，詳細(xì)詢問和了解現(xiàn)階段體育舞蹈課程的開展情況以及現(xiàn)在專修學(xué)生教學(xué)能力的現(xiàn)狀和怎樣更好的提升學(xué)生的教學(xué)能力存在的一系列問題，并向老師提出自己的一些想法和觀點(diǎn)。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

表2 調(diào)查對象的基本情況

利用自己已收集的資料及數(shù)據(jù)，歸納和總結(jié)，并將回收的調(diào)查問卷進(jìn)行制表作圖和統(tǒng)計(jì)分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 體育舞蹈教學(xué)能力概述

教學(xué)能力，作為體育教學(xué)的學(xué)生是一定要重視的，因?yàn)閷砦覀兇蠖嗳硕嘁呦蚪逃龒徫唬w育舞蹈教學(xué)能力是更為復(fù)雜的，因?yàn)樗粌H要有觀賞性，還要有健身性，還有就是它的教學(xué)對象是的年齡是層次不齊的。所以，體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生的教學(xué)能力，能全面表現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的綜合要求，也是將來走向教學(xué)崗位的重要保證。更能反映學(xué)校對體育舞蹈教學(xué)工作的保證，這是進(jìn)一步升入發(fā)展體育舞蹈教育，為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對體育人才的要求不斷提高。

3.2 體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生教學(xué)能力現(xiàn)狀分析

作為一個(gè)外來舞種體育舞蹈這幾年再我國的發(fā)展是比較迅速的，在各高校中，已經(jīng)成為主要的課程之一，這得益于體育舞蹈他有一定的觀賞性及健身性，所以未來對體育舞蹈教育者有了更高的要求，根據(jù)調(diào)查，西北民族大學(xué)體育舞蹈專修學(xué)生只停留在技能的練習(xí)，而對于教學(xué)能力這個(gè)概念基本不清楚。所以我們在學(xué)習(xí)的階段不能只學(xué)習(xí)技能，還要注重教學(xué)能力的學(xué)習(xí)，技能和實(shí)踐緊密相連，一邊是技能的學(xué)習(xí)，一邊是實(shí)踐的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)階段對體育舞蹈教師的要求，才能從一個(gè)被授課者轉(zhuǎn)型為授課者的過程。這些教學(xué)能力的缺陷主要表現(xiàn)在對學(xué)生對體育舞蹈理論知識和文化背景的不熟悉、教學(xué)實(shí)施后的評價(jià)能力不完善以及學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)不充分等。

3.2.1 專修學(xué)生對體育舞蹈文化背景的認(rèn)識能從側(cè)面反映出對體育舞蹈的重視程度

表3 體育舞蹈專修學(xué)生對體育舞蹈文化背景的了解程度

根據(jù)以上在體育舞蹈專修學(xué)生中的問卷調(diào)查，有將近56.6%的學(xué)員并不了解體育舞蹈起源自于哪個(gè)國家和地區(qū)及體育舞蹈劃分種類，只有17.8%的學(xué)員對于體育舞蹈起源和體育舞蹈的舞種劃分種比較了解，還有26.7%的學(xué)生處于模糊狀態(tài)，大多數(shù)學(xué)生僅僅停留在于模糊狀態(tài)。理論是基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的依據(jù)，沒有理論知識那么我們的實(shí)踐水平也不會(huì)達(dá)到高水平，所以我們重視理論知識的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的全面的去了解體育舞蹈的文化背景并且還要意識到講解其文化背景傳播及普及也是教學(xué)的重要部分。

3.2.2 理論知識和專業(yè)術(shù)語的掌握情況

作為一種外來舞種，我們在理論知識和專業(yè)術(shù)語當(dāng)面的認(rèn)識是比較單薄的，所以掌握理論知識和專業(yè)術(shù)語的能在教學(xué)能力中是至關(guān)重要的，這些專業(yè)的理論直識和術(shù)語還能夠?qū)€(gè)人水平的發(fā)展具有十分重大的意義，所以我們應(yīng)該重視這些，不要成為只會(huì)跳舞，而不會(huì)教舞。

表4 體育舞蹈專修學(xué)生對理論知識和專業(yè)術(shù)語的掌握程度

通過問卷調(diào)查顯示，有68.9%的體育舞蹈專修學(xué)生完全不了解體育舞蹈的相關(guān)理論知識和專業(yè)術(shù)語，只有11.1%的學(xué)生了解相關(guān)的理論知識和專業(yè)術(shù)語，還有20%的學(xué)生處于一班了解的狀態(tài)。

3.2.3 體育舞蹈教學(xué)能力評價(jià)體系

在教學(xué)中過程中，我們以往對教師的教學(xué)能力評價(jià)都是以技能為主，忽視了學(xué)生的教學(xué)能力。還有就是，對學(xué)生的評價(jià)也僅僅停留在專業(yè)技術(shù)方面，沒有進(jìn)行全面的評價(jià)，對于學(xué)生的實(shí)際掌握情況沒有系統(tǒng)的反饋，對于那些基礎(chǔ)差的，就會(huì)出現(xiàn)半途而返的現(xiàn)象，就是那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，也會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作遺忘或者不熟練現(xiàn)象，這給未來的教學(xué)過程造成很大的困擾。

3.2.4 教學(xué)實(shí)踐能力的開展情況

所謂教學(xué)實(shí)踐能力就是我們所說的實(shí)習(xí)，這是把理論知識和實(shí)踐技能相結(jié)合的環(huán)節(jié)，這也是我們學(xué)習(xí)的最終目的，實(shí)習(xí)不僅能夠讓我們鍛煉自己，為未來正式走上教育崗位打好堅(jiān)定的基礎(chǔ)，還能讓我們找到不足，及時(shí)調(diào)整自己的錯(cuò)誤方向。而在我們學(xué)習(xí)階段不一定要等到最后的實(shí)習(xí)才能去實(shí)踐，在平時(shí)的上課階段，就可以向老師提出自己要上一次課，然后大家相互找出自己的問題，來改正，還可以去社團(tuán)代課，來進(jìn)步自己。

表5 體育舞蹈專修學(xué)生實(shí)踐能力的開展?fàn)顩r

通過本次問卷得出，有55.6%的學(xué)生沒有過實(shí)踐能力，只有15.6%的學(xué)生經(jīng)常有實(shí)踐能力。這說明我們鍛煉的機(jī)會(huì)不多，本來我們的實(shí)習(xí)時(shí)間就很短所以我們要抓住在校的實(shí)踐機(jī)會(huì)，來鍛煉自己，提升自己的教學(xué)能力。

4 體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的途徑和方法

通過對西北民族大學(xué)體育舞蹈專修學(xué)生的調(diào)查分析，我們應(yīng)該從以下方面出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行全面的、依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況去教學(xué)，為適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)對體育人才的要求不斷提高。

4.1 提高學(xué)生對體育舞蹈文化背景、理論知識和專業(yè)術(shù)語的養(yǎng)成

任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目度應(yīng)該先有理論知識和背景做鋪墊，然后才能練好扎實(shí)的技術(shù)，體育舞蹈作為南美國家的運(yùn)動(dòng)和具有表演性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的文化背景我們應(yīng)該去多了解，了解其內(nèi)涵，這對我們在跳舞時(shí)更有助于情感的發(fā)揮，為未來的教學(xué)打好基礎(chǔ)；包括它的專業(yè)的術(shù)語，都是有英文翻譯來的，我們要去牢牢記住它，以此來體現(xiàn)我們的專業(yè)性。所以，理論和技術(shù)相輔相成，才能提升我們的水平。

4.2 對專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)

任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都是有扎實(shí)的基本功所鑄成，體育舞蹈也不例外，想要一場完美的表演也必須由扎實(shí)的基本功。教學(xué)能力的提高，必須是在一定的專業(yè)技能上形成，而高水平的專業(yè)技能就是建立在扎實(shí)的基本功基礎(chǔ)上，在技能學(xué)習(xí)中，教師要特別注重基本功的學(xué)習(xí)，不能急于求成，這個(gè)過程是長期的枯燥的，我們一定要有耐心和毅力。通過調(diào)查，西北民族大學(xué)體育舞蹈專修課一周只有兩節(jié)，這對于專修學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在可行的基礎(chǔ)上增加專修課。還有可以組織學(xué)生在晚上的空閑時(shí)間去舞館練習(xí)，充分保證練習(xí)時(shí)間。

4.3 教學(xué)實(shí)施能力的學(xué)習(xí)

體育舞蹈是有著表演性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，這就更要求教師上課準(zhǔn)確專業(yè)的表述、和正確的動(dòng)作示范和清晰、準(zhǔn)確、又調(diào)理的思路對體育舞蹈專修學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)有直接的影響作用。并及時(shí)根據(jù)反饋?zhàn)龀稣{(diào)整，使學(xué)生能夠根據(jù)自身水平和老師的上課情況相結(jié)合，逐步提高自己的教學(xué)水平，作為一項(xiàng)有豐富情感表達(dá)的體育運(yùn)動(dòng)，體育舞蹈要求男女搭伴完成，所以體育舞蹈教師對領(lǐng)舞和伴舞能力和感覺講解是至關(guān)重要的。

體育舞蹈因?yàn)樗奶厥庑?，要求教師男女?dòng)作都得會(huì)，這就給老師出了很大的難題，尤其是一些男老師因?yàn)椴缓靡馑迹瑢τ谝恍┡膭?dòng)作感覺就一帶而過了，導(dǎo)致學(xué)生也不能去理解動(dòng)作的感受；這就必須要求教師在上課過程中給學(xué)生講解示范男女舞蹈動(dòng)作，并要求學(xué)生男女步一起學(xué)，不能男生只學(xué)男步，女生只學(xué)女步，并讓男女生交流男女動(dòng)作的不同感覺和心理活動(dòng)，這也是國家體育舞蹈教師資格證培訓(xùn)的要求。了解體育舞蹈的不同感覺，這樣在教學(xué)中就能靈活運(yùn)用，不但能帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，又能和學(xué)生搭伴跳舞，更能提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4 參加賽事，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

在實(shí)踐中增強(qiáng)教學(xué)能力，可以自己組織一些隊(duì)內(nèi)對抗賽要求老師和同學(xué)做評委，相互借鑒和學(xué)習(xí)來提高自己。這些年，我國體育舞蹈發(fā)展的很快，各類比賽層出不窮，這也為體育舞蹈愛好者提供了很好的機(jī)會(huì)。我們也要抓住這些機(jī)會(huì)，通過比賽去認(rèn)識自己的不足和自身技術(shù)的提高，為我們的教學(xué)打好基礎(chǔ)，有助于提升自我的教學(xué)能力。還有一些國外的高水平選手來我國開設(shè)課堂，我們可以與學(xué)習(xí)他們的技術(shù)水平與國際接軌，不斷更新自己和提升自己。

4.5 根據(jù)體育舞蹈的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)

古代體育“體”、“舞”合一,現(xiàn)代體育“體”、“舞”相互借鑒;體育以強(qiáng)身為主,舞蹈以顯形見長;體育最根本的目的是鍛煉身體,除了健身作用外,是通過身體表現(xiàn)的一種思想情。所以在教學(xué)中除了在一些相同的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)一，還要結(jié)合體育舞蹈的特點(diǎn)，對情感能力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。

4.6 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力的投入

作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，技能高不代表學(xué)好了，我們最終的目的是教學(xué)，所以練習(xí)的一切度要向最終的教學(xué)看齊。目前西北民族大學(xué)體育舞蹈專修學(xué)生只有為數(shù)不多的幾個(gè)人有過實(shí)踐能力的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)同學(xué)都沒有過，在掌握一定技能水平后，我們要勇于實(shí)踐。我們可以在平常上課的時(shí)候做模擬課堂，來鍛煉自己，相互進(jìn)步，讓老師點(diǎn)評；還可去社團(tuán)代課提高自己的教學(xué)能力。