激活語言氛圍打造小學英語有效課堂

李玲玲

摘要：對于小學階段的學生來說，在學習英語的過程中，年齡太小，同時因為沒有一定的外語的環境，使得在學習的過程中，沒有一定的學習氛圍，因此對于學習外語這門課，可能會認為有著很高的難度，這是非常不利于之后階段的學習的。因此，為了使得小學階段的學生可以更好地學習英語學科，營造良好的學習氛圍就顯得非常的關鍵，通過在課堂教學的過程中，為學生創設一定的語言氛圍，使得學生可以更好地參與到課堂學習的過程中。

關鍵詞：語言氛圍;小學英語;課堂教學

引言：

在對于小學階段的學生來說，學習的主要目的是為了使得學生對于知識有著一定的好奇心，同時有著基本的學習能力，掌握基本的邏輯知識，在沒有英語的學習環境下，要想使得小學階段的學生可以學好英語這門課，就需要在平常學習的過程中，有意識地為學生創造一定的氛圍。本文主要是探究應該如何在小學英語的課堂中，創設一定的英語學習的氛圍，進而可以幫助學生學習英語這門學科，這樣就可以很好的提高教學的效果，使得學生可以積極地參與課堂。

一、打造高效英語課堂的措施

為了使得英語教學取得理想的效果，在課堂教學的過程中，就需要采取更加合理的措施，為學生創造更好的學習環境，進而可以使得教師可以取得預想的教學效果，不斷地提升學生的學習效果，打造更加高效的英語課堂的主要措施有如下所示的幾個方面。

（一）建創設良好的學習氛圍

小學階段的學生，要想獲得良好的學習效果，就需要給學生提供很好的學習氛圍，使得學生可以在學習的過程中，能夠更加積極的主動地參與到這個過程中。為學生營造良好的英語學習的氛圍，可以不斷地提高學生在這個過程中的學習主動性、學習的想象能力，可以使得學生可以更好地運用各種語言表達的能力，充分的調動學生在這個過程中的潛力。

在學習單詞“classroom”、“door”、“light”、“floor”、“wall”等時，可以給學生一些思考的時間，這些單詞都是學生在日常生活中非常容易見到的事物，由于有著較高的了解，因此學生在學習的時候，才不會覺得學習的事物和自身沒有一定的關系，學生才能更好地參與到這個學習的過程中，使得學生在學習的過程中，不斷的放松，進而可以不斷地激發學生的創造能力。

（二）多用多媒體技術，營造直觀環境

隨著現在科技的不斷提高，在開展教學的過程中，老師使用到的多媒體技術更加的先進，多媒體技術具有很多的優勢，而這些優勢是傳統的教學方式所不能取代的，通過在教學的過程中，運用多媒體技術，展示圖像、視頻、聲音、動畫等的形式，可以使得學生能夠更好地融入到學習的過程中，充分的調動學生學習的主動性和興趣，可以使得學生可以更好地進行學習。

小學學生的注意力是很容易就被分散的，但是也是很容易就能夠被吸引的，因此老師要想獲得很好的教學效果，就需要在開展教學活動的過程中，和學生聯系起來，使得學生對于學習的內容感興趣，進而可以開展學習活動。

在學習“My schoolbag”這一節的內容時，老師可以將各種物品的照片放上去，通過圖片展示的方式，可以使得學生更好地參與到這個過程中，通過一邊觀看，一邊表達的方式，學生都可以更好地參與到這個過程中，同時可以很好地吸引學生的注意力。在根據學習效果，向學生進行提問，“What is this？”，學生因為前期在整個學習的過程中，有著很好的參與，因此對于橡皮、尺子、書包等的英語表達比較的熟悉，因而可以很快地進行作答，這樣就可以很好的提高課堂教學的效果[1]。

（三）開展英語交流活動

學生比較樂于參與的恐怕就是各種各樣的活動，在課堂教學的過程中，通過創設各種形式的活動，可以使得學生能夠積極主動地參與到學習的過程中，在參與英語交流的活動時，不僅是對于學生動口能力的鍛煉，更是對于學生思維能力的一種鍛煉，使得學生在這個過程中，不斷地進行思考，進而可以對已經學習的知識進行很好的了解。

例如可以通過各種課堂演講、口頭對話、情景模擬、角色扮演等活動，學生在這個過程中，運用英語的語言開展交流，可以使用一問一答的形式，將之前學習的內容進行展示，進而可以獲得很好的交流機會，這也是對于之前學習成果的總結和檢驗。

（四）開展游戲活動

在讓學生參與游戲活動的過程中，可以不斷地提高學生整體的參與程度，進而可以很好地提升教學的效果，老師可以在課堂上創造各種形式多樣化的活動，吸引更多的學生積極地參與，通過這樣的形式，一方面可以創造良好的課堂學習的氛圍，使得學生有著一定的學習興趣;另一方面，可以充分地調動學生的語言表達的能力，不斷增強學生對于英語的表達能力。

例如可以在課堂上和學生做各種形式多樣化的游戲，使得學生可以不斷地提高對于英語學習的興趣，在學習“My family”時，可以讓學生扮演學生不同的家長，開展語言交流，通過這樣的形式，學生可以快速準確地掌握到一些較難詞語的表達方式，獲得很好的學習效果[2]。

二、結束語

綜上所述，為了在課堂教學的過程中，營造更加良好的學習氛圍，就需要從學生感興趣的角度出發，充分的利用學生愛玩的天性，通過設計各種不同的游戲活動，使得學生都可以積極地參與其中，并能夠通過游戲來獲取知識，進而可以很好地改進目前的英語教學的效果。通過為學生提供表達、表演、交流的機會，使得學生可以充分地展現自我，同時也能夠不斷的鍛煉學生的語言表達的能力，對于學生的成長來說，是非常有幫助的，使得課堂的氛圍無比的融洽。

參考文獻：

[1]段春. 小學英語語言環境和學習氛圍創設的探索[J]. 吉林畫報（教育百家 A），2014（5）：301-301.

[2]王芳. 語言交流學習法在小學英語教學中應用探究[J]. 文淵（小學版），2020（6）：697.