試論高中圖書館對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

張同禮

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，高中圖書館的教育也越來(lái)越受到人們的重視，利用圖書館的豐富的館藏和大量的圖書資料，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。不斷對(duì)圖書館的建設(shè)服務(wù)進(jìn)行完善，為學(xué)生成立學(xué)習(xí)的第二課堂，不斷提高學(xué)生的思維能力。本文通過(guò)對(duì)高中圖書館對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，并提出對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的措施，希望對(duì)促進(jìn)高中圖書館對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：圖書館 學(xué)生 思維能力

引 言

高中圖書館作為學(xué)生進(jìn)行再學(xué)習(xí)的主要陣地，實(shí)際上是學(xué)生的第二課堂，其具有豐富的文獻(xiàn)資源，傳播文獻(xiàn)資源信息，在社會(huì)主義文明建設(shè)中起著非常重要的作用。目標(biāo)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)圖書館作為開(kāi)放學(xué)生視野，擴(kuò)散學(xué)生思維的重要場(chǎng)所，應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館的作用，把學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)作為重中之重，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中圖書館培養(yǎng)學(xué)生思維能力的必要性

中小學(xué)圖書情報(bào)界編輯說(shuō)，讀書是為了閱讀一種知識(shí)，閱讀一種智慧，閱讀一種生活。簡(jiǎn)單地說(shuō)，知識(shí)就是書籍，智慧就是思維，人生便是成長(zhǎng)。目前，圖書館書籍不是原始意義上的書籍，而是為各種載體提供給學(xué)生的信息資源，從中學(xué)生可以獲得更多的閱讀量并滿足不同類別的閱讀需求。什么是思維？思維是行動(dòng)之前我們的思想、思考、計(jì)劃等的無(wú)形虛擬對(duì)象。圖書館將信息資源整合到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)課程中，以測(cè)試學(xué)生的思維能力的進(jìn)步。高中圖書館的存在不僅是文化的象征，而且是培養(yǎng)人才的大課堂。能夠更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維能力和思考空間，更全面地發(fā)展學(xué)生的自我形態(tài)。圖書館對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有非常大的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的課堂，幫助學(xué)生更好的開(kāi)闊視野，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠廣泛思考，采取更多的方法進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的解決。因此高中圖書館對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面具有非常大的優(yōu)勢(shì)，圖書館要利用自身的優(yōu)勢(shì)，不斷對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，完成課程改革的目標(biāo)。

二、高中圖書館培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的措施

（一）加強(qiáng)圖書館建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生思維培養(yǎng)

高中圖書館是學(xué)校文化的標(biāo)志，深厚的文化積淀是高中圖書館發(fā)展進(jìn)步的重要資源。讓學(xué)生進(jìn)入圖書館，融入圖書館的環(huán)境和氛圍，以保留學(xué)生三年的足跡和思考。同時(shí)圖書館還促進(jìn)了高中生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的健康形成。因此注重校園文化建設(shè)，加強(qiáng)圖書館建設(shè)和課外閱讀環(huán)境，充分發(fā)揮課外輔助教育的重任作用，能夠在很大程度上提高學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)知思考是一個(gè)精神家園，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的建設(shè)。如果圖書館不能保證必要的閱讀條件，如干凈、整潔、美觀、安靜、明亮、溫暖、通風(fēng)等舒適的環(huán)境，或者設(shè)備已經(jīng)過(guò)時(shí)，書籍也比較老舊，這將不可避免地影響學(xué)生在圖書館的思考，影響學(xué)生思維能力的形成。圖書管教師的專業(yè)化程度也在一定程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)思維意識(shí)。

（二）通過(guò)書籍和設(shè)備塑造學(xué)生的思維

在學(xué)生思維能力不完善的情況下，高中圖書館設(shè)備具有熱情、及時(shí)、閱讀的作用，學(xué)生能夠從中受益，促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展。例如，在考試中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生不僅可以為學(xué)校帶來(lái)宣傳，提高知名度，還可以帶來(lái)大量?jī)?yōu)秀學(xué)生共同閱讀，因此形成良性循環(huán)。因此，高中圖書館的書籍和設(shè)備所起的作用不容忽視。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)圖書館建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展成正比，學(xué)校圖書館是學(xué)生的精神棲息地，學(xué)生在道德、智力、體力、審美、勞動(dòng)等方面的得到了充分發(fā)展，學(xué)校也向社會(huì)交出了了大批優(yōu)秀人才。同時(shí)這也形成了一個(gè)良性循環(huán)，得到了社會(huì)各界的認(rèn)識(shí)和獲得社會(huì)各界的好評(píng)，也隨著時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)更多的思維培養(yǎng)方法。

（三）高中生圖書館課外閱讀來(lái)給學(xué)生思維定位

從高中圖書館思想傾向分析，學(xué)生傾向于借用學(xué)習(xí)參考書來(lái)為高考做準(zhǔn)備，其次是文學(xué)書籍。在高中激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，他們?nèi)匀豢释私馍鐣?huì)、了解世界，并了解更多關(guān)于校外的知識(shí)。高中生活是人生的一個(gè)重要階段，他們的年齡和思想影響著高考成績(jī)和未來(lái)生活軌跡。在指導(dǎo)、推薦和二次處理書籍方面，圖書館在引導(dǎo)學(xué)生直接思考發(fā)散思維起到了積極的作用，在分析高中學(xué)生閱讀取向的結(jié)果令人欣慰和成功。學(xué)生通過(guò)課外閱讀，積累生活經(jīng)驗(yàn)，更好地在競(jìng)爭(zhēng)中生存，欣賞生活的美色。不斷地去加強(qiáng)讀書來(lái)認(rèn)知世界。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果你不想在這個(gè)世界上虛度一生，就要一生學(xué)習(xí)。閱讀書籍是人們不斷努力生活的本質(zhì)，它們是最高思維能力的體現(xiàn)，有效運(yùn)用閱讀帶來(lái)的思維和思考能力，獲得人生的意義，比如朗讀優(yōu)秀的詩(shī)歌，可以陶冶情操；看優(yōu)秀的散文、小說(shuō)，可以拓寬視野；閱讀傳記和文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)；查看各種參考書可以增加信息量，從而提高自己并幫助理解相關(guān)的思維技能。

（四）健康的閱讀培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

低級(jí)落后的書籍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有消極的影響影響，更不用說(shuō)還沒(méi)有參與社會(huì)的高中生。這需要為它們?cè)O(shè)置一個(gè)“防火墻”，以防止墻內(nèi)發(fā)生火災(zāi)。讓學(xué)生在這里放心閱讀，拓展思維空間。現(xiàn)在，除了書籍之外，各種媒體，如洪水和野獸，對(duì)學(xué)生的影響勢(shì)不可擋，影響著人們的思想、心理和生活。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)、旅游等可能會(huì)影響未成年人的身心健康，導(dǎo)致過(guò)早的愛(ài)情、煩躁、暴力、對(duì)世界的不滿和玩世不恭等心理的產(chǎn)生。這給將來(lái)的社會(huì)、家庭埋下“定時(shí)炸彈”?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第34條明確規(guī)定禁止任何組織制造或出售、出租或以其他方式向未成年人傳播淫穢、暴力、謀殺、恐怖的未成年人書籍、報(bào)紙、視聽(tīng)產(chǎn)品、電子出版物等毒害年輕人的信息，如賭博等，這些舉措都是國(guó)家為未成年人健康思維的培養(yǎng)建立的“防火墻”。

三、結(jié)論

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法有很多種，教師應(yīng)善于鼓勵(lì)、指導(dǎo)、撥正和消除歧視，以便學(xué)生培養(yǎng)健康的思維能力。當(dāng)然，良好的思維能力不可能一蹴而就，但只要學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持不懈和通過(guò)自己的不斷努力，一定會(huì)有效的培養(yǎng)思維能力，促進(jìn)自己綜合素質(zhì)的提高，完成課程改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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