創(chuàng)新奮進(jìn)，提高站位，促農(nóng)村教育提升

根據(jù)十九大報(bào)告，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。根據(jù)四川省關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)，合理規(guī)劃城鄉(xiāng)學(xué)校布局建設(shè)，完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，統(tǒng)籌教育資源配置，著力解決“鄉(xiāng)村弱”和“城鎮(zhèn)擠”問(wèn)題，加快縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育差距。根據(jù)隆興鄉(xiāng)農(nóng)村教育前史和現(xiàn)狀，要?jiǎng)?chuàng)新奮進(jìn)、智慧育人，促進(jìn)農(nóng)村教育提升，要以下思考和站位。

一、確立先進(jìn)的辦學(xué)理念是提升教育的靈魂

辦學(xué)思想決定了學(xué)校的辦學(xué)活力，決定了學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，決定了學(xué)校在未來(lái)教育挑戰(zhàn)中的命脈和作為。所以，辦學(xué)理念也必須與時(shí)俱進(jìn)，在繼承傳統(tǒng)、改革開(kāi)放的前提下適時(shí)修訂，用智慧的眼光確立先進(jìn)的辦學(xué)理念，用思想引領(lǐng)辦學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)教育發(fā)展。

隆興鄉(xiāng)中心校根據(jù)人文歷史、圍繞鄉(xiāng)黨委政府提出的“碧水福地，生態(tài)隆興”的美譽(yù)，明確以“辦生態(tài)教育，傳蟠龍精神”為辦學(xué)理念，以和諧發(fā)展為總體目標(biāo)，增強(qiáng)三種意識(shí)，奮斗三個(gè)目標(biāo)，即全面增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，全力奮斗安全保穩(wěn)定、質(zhì)量求生存、均衡促發(fā)展目標(biāo)。

生態(tài)教育是立人之本，蟠龍精神是振興之本。

二、建設(shè)一流的教師隊(duì)伍是提升教育的根本

育人是教師之本，教師是教育教學(xué)工作的直接承擔(dān)者，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，全力提升教師的綜合素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，積極構(gòu)建以教師師德為重點(diǎn)，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，以校本研修為主渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制，千方百計(jì)提升教師的職業(yè)神圣感、事業(yè)成就感和專業(yè)幸福感，積極深化樹(shù)師德、練師功、強(qiáng)師能。

1. 加強(qiáng)師德建設(shè)，堅(jiān)定教育信念，培養(yǎng)專業(yè)精神。堅(jiān)持榜樣引領(lǐng)，強(qiáng)化教師的奉獻(xiàn)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和行業(yè)意識(shí)，做的是育人工作，累在當(dāng)代、利在千秋。

2. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)，筑牢業(yè)務(wù)能力。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種神圣的境界，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，讓教師做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。新教師的培養(yǎng)；骨干教師提升；外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)參觀，等等。

3. 扎實(shí)教科研，集思廣益，博眾所長(zhǎng)。加強(qiáng)集體備課高要求、堅(jiān)持聽(tīng)課制度、針對(duì)薄弱和優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教研活動(dòng)、加強(qiáng)反思總結(jié)，務(wù)求實(shí)效。

近三年縣評(píng)價(jià)（見(jiàn)圖分析）：處于中上水平，基礎(chǔ)還是牢固，發(fā)展有潛力。鄉(xiāng)黨委政府的大力支持（教師節(jié)慶祝、獎(jiǎng)勵(lì)）。教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作（龍文的骨干、公選縣城、私立、翠屏區(qū)、南溪區(qū)的），牢固樹(shù)立教學(xué)成績(jī)是生命線。

三、實(shí)踐靈動(dòng)的課堂改革是提升教育的支柱

1.堅(jiān)持課堂改革，創(chuàng)新教育發(fā)展。初中高效課堂穩(wěn)鉆不放，隆興初中作為宜賓縣高效課堂實(shí)踐基地，經(jīng)歷5年多的實(shí)踐，堅(jiān)持把握高效課堂的優(yōu)點(diǎn)：以生為本，課前預(yù)習(xí)，集體備課，課堂自主，合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢驗(yàn)，全員參與共同進(jìn)步，和諧課堂等。小學(xué)整合閱讀深研推廣，隆興小學(xué)在2018年宜賓縣整合閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)獲得一等獎(jiǎng)的肯定，也堅(jiān)持培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、閱讀修養(yǎng)，深研課內(nèi)外整合、單元整合、整書(shū)整合等。中心校依然按照教體局考核標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，持續(xù)通過(guò)階段工作會(huì)、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、外派學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，取其精髓、舍棄糟粕，尋求高效的教學(xué)手段，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展。

2.踐行素質(zhì)教育，智慧育人。重視藝術(shù)課程，提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生藝體興趣也是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)。隆興鄉(xiāng)以足球?yàn)槿l(xiāng)特色，保障每個(gè)學(xué)生一個(gè)足球、能進(jìn)行對(duì)抗賽，全鄉(xiāng)每年舉辦一次鄉(xiāng)級(jí)聯(lián)賽，每校每期一次校級(jí)比賽，大課間活動(dòng)以足球?yàn)橹鳎约八囆g(shù)節(jié)也體現(xiàn)足球元素。目前，隆興初中已是宜賓縣足球特色學(xué)校，隆興小學(xué)正在創(chuàng)建國(guó)家級(jí)足球特色學(xué)校。除此以外，積極參與藝術(shù)人才大賽、創(chuàng)新科技賽、書(shū)畫(huà)大賽等等，通過(guò)比賽促進(jìn)師生藝術(shù)特長(zhǎng)，通過(guò)藝術(shù)教育發(fā)掘?qū)W生巨大發(fā)展?jié)摿Γ囵B(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生修養(yǎng)，改變學(xué)生氣質(zhì)。

智慧育人，智慧的教學(xué)手段、智慧的教學(xué)設(shè)備、智慧的課堂藝術(shù)、智慧的自身魅力。課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起到了積極作用。

四、適應(yīng)改革的管理制度是提升教育的保障

1.擬定發(fā)展規(guī)劃，注入發(fā)展動(dòng)力。學(xué)校管理是一種培養(yǎng)人的使命管理，不僅立足現(xiàn)實(shí)，更要突破當(dāng)前指望未來(lái)。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)去設(shè)計(jì)和規(guī)劃學(xué)校、教師、學(xué)生的將來(lái)，激勵(lì)全體師生保持教育先進(jìn)性。

2.研判管理機(jī)制，更新管理理念。按照教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，育人為本、全面發(fā)展，促進(jìn)公平、提高質(zhì)量，和諧美麗、充滿活力，依法辦學(xué)、科學(xué)治理，研究修訂《年度考核方案》、《評(píng)優(yōu)選先方案》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)》等等。學(xué)校的制度不僅要對(duì)教師的不當(dāng)行為具有約束性，更重要的是，要對(duì)教師的職業(yè)理想、價(jià)值追求具有正確的引導(dǎo)性，對(duì)職業(yè)行為具有激勵(lì)性。因此，學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師公平競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)教師競(jìng)爭(zhēng)行為的條件，使學(xué)校形成百家爭(zhēng)鳴的局面。指引教師發(fā)展方向，貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)智慧育人。

3.落實(shí)民主管理，激勵(lì)工作熱情。堅(jiān)持依靠方針，認(rèn)真落實(shí)集體議事決策制度，周行政例會(huì)制度和月工作總結(jié)分析制度，通過(guò)座談會(huì)、談心、走訪，開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)信訪，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。認(rèn)真落實(shí)校務(wù)、黨務(wù)公開(kāi)，讓全體教職工參與到學(xué)校管理

之中。

4.加強(qiáng)常規(guī)管理，提高工作效益。常規(guī)管理是整個(gè)學(xué)校的重中之重，是取得成績(jī)的根本，是學(xué)校管理工作的首要任務(wù)。一是做到常長(zhǎng)，經(jīng)常、長(zhǎng)期堅(jiān)持，確保工作井然有序。二是堅(jiān)持高效，不費(fèi)事。按照約定的要求，具體化、明確化，人人明白、人人參與，小事做好、工作做細(xì)。

當(dāng)然，教育的提升，還得著眼于德育的強(qiáng)化、教學(xué)管理的優(yōu)化、管理人員的專業(yè)化……只有務(wù)真求實(shí)、不斷創(chuàng)新，才可能促進(jìn)教育提升，服務(wù)地方發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：楊長(zhǎng)君 1981.11.男 漢族 籍貫：四川省宜賓縣 學(xué)歷：本科 職稱：中學(xué)一級(jí)教師

研究方向：學(xué)校管理， 單位：四川省宜賓市敘州區(qū)隆興鄉(xiāng)中心校