延安時期黨對思想政治教育有效性的理論探討

孫瑜紀(jì)超

摘要：延安時期是中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作開展得最為有效的時期之一。黨積極探索思想政治教育的有效性理論，提出了思想政治教育有效運作的方針、原則、內(nèi)容和方法，形成了較系統(tǒng)的思想政治教育有效性理論體系。

關(guān)鍵詞：延安時期；思想政治教育；有效性

延安時期黨對思想政治教育的重要性、哲學(xué)基礎(chǔ)，地位作用、目的任務(wù)、基本內(nèi)容、方針原則、方法途徑、隊伍建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)體制等問題，都有過精辟而深刻的論述，形成了具有中國特色的內(nèi)容完整、方法獨特的思想政治教育觀。同時，基于對思想政治教育“生命線”地位的認(rèn)識，黨對思想政治教育方針、原則，內(nèi)容、方法的實效性問題也進(jìn)行了積極的探索。

一、強(qiáng)調(diào)有效的思想政治教育方針必須符合教育規(guī)律和教育對象思想發(fā)展變化的規(guī)律

毛澤東曾提出思想政治教育必須符合教育規(guī)律的方針：“我們的思想只有完全適合于我們所處的環(huán)境，才能使我們的工作樣樣見效，并迅速見效”。[1]據(jù)此，從思想政治教育任務(wù)的角度出發(fā)，黨提出了思想政治教育要服務(wù)于大局、著眼于當(dāng)前，緊密圍繞黨的中心工作的方針來進(jìn)行；同時，從思想政治教育目的的角度出發(fā)，調(diào)動廣大人民群眾的積極性，提出了調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素的方針；從思想政治教育的手段和方法的角度出發(fā)，在整風(fēng)運動中創(chuàng)造性地運用“懲前毖后，治病救人”的方針和“團(tuán)結(jié)—批評一團(tuán)結(jié)”的公式，開展批評與自我批評，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，采取批評和斗爭的方法，以理服人，把黨內(nèi)非無產(chǎn)階級思想引導(dǎo)到無產(chǎn)階級的軌道上來，從而更好的達(dá)到了既“弄清思想”又“團(tuán)結(jié)同志”的目的。

二、探索出了一系列行之有效的思想政治教育的基本原則

延安時期黨的思想政治教育工作始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，結(jié)合中國實際提出了許多豐富的理論和實踐價值的基本原則。如堅持理論和實際相結(jié)合的原則，毛澤東在批評王明的教條主義錯誤時指出：“對于中國共產(chǎn)黨說來，就是要學(xué)會把馬克思列寧主義的理論應(yīng)用于中國的具體環(huán)境。”[2]再如：堅持言教與身教相結(jié)合的原則，提出“共產(chǎn)黨員的先鋒作用和模范作用是十分重要的。共產(chǎn)黨員在八路軍和新四軍中，應(yīng)該成為英勇作戰(zhàn)的模范，執(zhí)行命令的模范，遵守紀(jì)律的模范，政治工作的模范和內(nèi)部團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的模范”，[3]“只要我們黨的作風(fēng)完全正派了，全國人民就會跟我們學(xué)。黨外有這種不良風(fēng)氣的人，只要他們是善良的，就會跟我們學(xué)，改正他們的錯誤，這樣就會影響全民族”。[4]堅持身教重于言教，通過言教，運用馬克思主義真理的力量可以說服群眾、團(tuán)結(jié)群眾；通過身教，以自身的模范行為和人格力量來感化群眾、帶動群眾，切實發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則的模范帶頭作用。此外，黨還發(fā)展和探索出了灌輸教育原則、循序漸進(jìn)原則、發(fā)揚民主與積極引導(dǎo)原則等，用以指導(dǎo)思想政治教育實踐。

三、積極開展思想政治教育內(nèi)容的實效性研究

在延安時期，我黨注重開展思想政治教育的實效性研究，提出要根據(jù)不同時期的政治要求，闡明與黨的性質(zhì)任務(wù)和奮斗目標(biāo)緊密相連的教育內(nèi)容。思想政治教育內(nèi)容只有有效，才具有感召力、說服力，才能實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。黨注重對教育內(nèi)容的有效性研究，積極探索符合中國國情的教育內(nèi)容，產(chǎn)生了一大批關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的理論成果。具體包括馬克思主義理論和共產(chǎn)主義理想信念教育，辯證唯物主義世界觀和實事求是思想路線教育，黨的政治綱領(lǐng)和政治路線教育，共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價值觀教育，愛國主義和國際主義思想教育，啟發(fā)工農(nóng)階級覺悟的階級觀念教育，自力更生艱苦奮斗的延安精神教育，抗戰(zhàn)必勝和革命必勝的革命信念教育，等等。強(qiáng)調(diào)思想政治教育內(nèi)容要新鮮活潑、為人們所喜聞樂見，并且要具有鮮明性，明確注重教育對象的層次性，“共產(chǎn)黨員如果真想做宣傳，就要看對象”，[5]應(yīng)針對不同的對象，根據(jù)其不同的特點，實施不同層次的思想政治教育內(nèi)容，以增強(qiáng)教育的針對性。

四、探索了一系列卓有成效的思想政治教育方式方法

思想政治教育工作除了要有好的內(nèi)容外，還要有好的方法，這樣才能行之有效。延安時期黨非常注重思想政治教育方法有效性的思考，捉出了調(diào)查研究、整黨整風(fēng)、典型示范、群眾路線、說服教育、宣傳鼓動、抓兩頭帶中間、以理服人以情感人等多種形式相結(jié)合的行之有效的方法。毛澤東特別強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究的重要性：“一切實際工作者必須向下作調(diào)查。對于只懂得理論不懂得實際情況的人，這種調(diào)查工作尤有必要，否則他們就不能將理論和實際相聯(lián)系。‘沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，這句話，雖然曾經(jīng)被譏為‘狹隘經(jīng)驗論的，我卻至今不悔，我仍然堅持沒有調(diào)查是不可能有發(fā)言權(quán)的。”[6]毛澤東強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究的目的是增強(qiáng)思想政治教育工作的針對性和實效性，做到“有的放矢”。他提出一切從實際出發(fā)、實事求是的思想政治教育工作原則：“按照實際情況來決定工作方針，這是一切共產(chǎn)黨員所必須牢記的最基本的工作方法?！盵7]思想政治教育要運用說理的方法，啟發(fā)教育，才能取得實效，“如果說理說得好，說得恰當(dāng)，那是會有效力的”。[8]典型教育是中國共產(chǎn)黨這個時期思想政治教育的一大特色。黨非常重視發(fā)揮榜樣示范的作用來帶動群眾，要求干部應(yīng)當(dāng)注意收集和傳播經(jīng)過選擇的典型性的經(jīng)驗，使自己領(lǐng)導(dǎo)的群眾運動按照正確的路線向前發(fā)展。黨非常重視新聞媒體發(fā)揮作用的有效性，“報紙的作用和力量，就在于它能使黨的綱領(lǐng)路線，方針政策，工作任務(wù)和工作方法，最迅速最廣泛地同群眾見面”。[9]針對文化素質(zhì)較低的普通老百姓，強(qiáng)調(diào)以老百姓喜聞樂見的形式，如表演小劇、歌舞、演講、辦學(xué)習(xí)班等，宣傳黨的政策，促進(jìn)群眾思想轉(zhuǎn)變。

延安時期黨的思想政治教育有效性理論是以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人自覺地運用馬克思主義思想政治教育的基本原理與中國共產(chǎn)黨思想政治教育實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義與中國實際相結(jié)合的第一次飛躍所產(chǎn)生的理論成果——毛澤東思想的重要組成部分，在指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨思想政治教育實踐卓有成效的開展中發(fā)揮了重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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