淺談班主任的專業成長

孫靜

【摘 要】

你的榜樣的高度有多高，你就有可能成為他那樣的人，你要是自甘平庸，隨波逐流，那你就是泯然眾人矣。在生活中，我們在衣食住行上可以沒有太高的要求，可是在人生中，我們是不是應該追求一種更有意義的生活呢？專業領域的深遠發展是一件既能服務社會而又利己的事，我們為什么不去做？不能在原地踏步走，我們要學習，在讀書中學習，在工作中學習，在培訓中學習，向周圍教師學習。

【關鍵詞】

本領 品德 學習 教書育人

自從1997年黑河師范畢業，在三尺講臺上，我已默默耕耘20年，20年兢兢業業，20年傾情付出。回顧這20年，我對自己說：“或許無論怎樣努力我都不是最棒的，無論無論怎樣的付出我都達不到我理想的目標，但我已盡力，也始終在追求更好。”20年的一線教師經歷，讓我思考頗多，下面我就從班級管理、個人成長、家校溝通三個方面談談自己的體會。

一、本領是船，品德是羅盤

作為一名班主任，不僅要教給學生知識，促進學生智力的發展，更要教給學生道理，促進學生品德的養成。作為一名小學班主任，我們的一言一行更是潛移默化影響著學生，就如杜甫所說：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”學生在你身上看到了正義，他就會喜歡正義；學生在你身上看到了貪婪，他就會覺得貪婪很好；學生在你身上看到了努力，他也會上進，即使有的孩子懶惰不努力，他也會敬佩勤奮的孩子，為自己的行為感到羞愧；學生在你身上看到了對付，他就會對付，往下落總會比向上升容易的多，他會為自己的懶惰找到正大光明的借口。在這一點上，班主任和家長是同樣重要的，所以我認為，班級管理首先就要“以身作則”。班級管理第二條，應該是愛。現在的孩子都很聰明，你如果喜歡他，他絕對感受的到。那么當你批評教育他時，他也會樂于接受。可是如果你不喜歡他，他就會認為你針對他，是不會服氣的。也就是說，在以理服人后，要加一條，以愛感人。

本領是船，品德是羅盤。船開的又快又遠很重要，但首先要有對的方向。

二、問渠那得清如許，為有源頭活水來

自從走上工作崗位后，我便深深地體會到“學無止境，教無止境”的道理。所以，我不斷地學習，積極參加能接觸到的各種培訓，每次培訓也都獲益匪淺。比如2015年8月份，我在漠河參加了全省小學語文教科版教材教學能手培訓班時，聽了幾位專家的講座，其中一節南方郭校長的講座《加式思維與減式效率》就對我啟迪很大。在加式思維中，他說要加一些優化課堂內容的東西，例如“比較閱讀”，拿人教版課文《麻雀》來說，可以進行以下四個方面的比較。

1.比較和其他課文的不同。其他課文寫的是顏色、生活習性，這篇課文介紹的是故事。

2.把“小麻雀呆呆地站著”，換成“小麻雀呆立不動”，一樣不一樣？

3.與原文相比，是“撲下來好”，還是“飛下來好”？

4.去掉這個結尾好還是保留這個結尾好？

郭校長真正地走進文本，對教材的把握極深，絲絲入扣，十分值得我學習。在減式效率中，他說，一要減去沒有聚焦的目標。二學生自己會的不是學，該學會的沒學會不是學。這些話入木三分，倘若做到這兩點，課堂會是多么有效。

這時，我就有一種感覺，為什么我們大多數人都不是專家，只因為——功夫沒下到。

你的榜樣的高度有多高，你就有可能成為他那樣的人，你要是自甘平庸，隨波逐流，那你就是泯然眾人矣。在生活中，我們在衣食住行上可以沒有太高的要求，可是在人生中，我們是不是應該追求一種更有意義的生活呢？專業領域的深遠發展是一件既能服務社會而又利己的事，我們為什么不去做？不能在原地踏步走，我們要學習，在讀書中學習，在工作中學習，在培訓中學習，向周圍教師學習。每一次培訓學習對我都是一次驚喜，我都有“聽君一席話，勝讀十年書”、“茅塞頓開”之感，所以，我要抓住培訓，努力上進。有這些專家開拓了我的視野，讓我有了一個努力的方向，我知道了應該而且也能到什么高度。

這時，我就有一種感覺，為什么我們大多數人都不是專家，只因為——功夫沒下到。 工作也是學習的好機會。要想提升自己，首先就要精心備課，剛參加工作時，我覺得《語文教師教學用書》個別地方很費解，但隨著不斷地學習以及工作經驗的增加，對《語文教師教學用書》的理解也越來越深刻了，現在，在講一篇語文新課文之前，我會看幾遍教參，直到熟練地掌握寫作結構，寫作順序，寫作特點，情感態度價值觀，從而理解作者的布局謀篇，寫作技巧，思想啟迪……越學習，越發現自己的無知；越發現自己的無知，越學習。不知不覺中，已形成一個良性的循環。

在工作中，有的課文既教給了學生知識，也啟迪了我，如季羨林老先生的《夾竹桃》。六年前我教這篇課文時，覺得文筆簡潔極了，生動極了，厲害；布局謀篇水到渠成，厲害。他一下子成為我最佩服的作家。六年后，他所贊揚的夾竹桃默默無聞、兢兢業業的品質卻引起我心靈的共鳴，感同身受。季老先生一生做人質樸純真，做學問做到文學泰斗，靠的是夾竹桃的韌勁，靠的是默默無聞、兢兢業業的品質精神。頭頂光環的名家只是少數，我們大部分人都在默默無聞卻兢兢業業地工作著，那么，就在這三尺講臺上，讓我們如季老先生一樣不驕不躁，平淡從容地教書育人可好？

97年師范畢業，二十余年的光陰彈指而過，在教育領域辛苦耕耘的人到中年的我，對這師范這兩個字有了沉甸甸的屬于自己的認識。

“學高為師”需要的是一種堅持，很多成功的人，在成功之前，都和我們大多數人一樣普遍，是堅持送他們到達了成功的彼岸，是堅持讓他們最終體現出價值。

“身正為范”需要的是一種自制，正如亞當，斯密所言：“自我控制并不單是一種非凡的美德，它更是使其它美德煥發光彩的源泉。”

今天我們所處的這個時代是歷史上最好的時代，人民安居，國家富強，教師的待遇在不斷提高，教師的幸福指數在不斷提高，作為一名班主任我們就應該靜下心來工作，潛下心來育人，不付時代重托，做最好的自己。

【參考文獻】

育家成長叢書.編委會.趙謙翔與綠色語文【M】.北京師范大學出版社，2012