校園集體舞教學(xué)與學(xué)生成長

李利達(dá)

摘要：集體舞是融音樂、舞蹈、體操于一體的集體舞表演，是進(jìn)行美學(xué)教育和藝術(shù)教育最直觀、最形象的手段和形式。集體舞走進(jìn)校園，并廣泛地在學(xué)校普及，使得學(xué)生更加活潑可愛，更加生機(jī)勃勃。自從學(xué)校組織、實(shí)施校園集體舞，學(xué)生的自信心明顯得到增加，集體活動(dòng)參與意識(shí)更加強(qiáng)烈。

關(guān)鍵詞：校園集體舞 美學(xué)教育 校園文化

一、研究背景

由于平時(shí)不注意，有些學(xué)生會(huì)在不經(jīng)意間養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，如走起路來精神不振，形象不佳，甚至造成駝背、凸肚、扣胸、身體重心向下和脊柱側(cè)彎等體態(tài)的不良發(fā)育。這樣發(fā)展下去，不僅會(huì)影響學(xué)生的外觀形象，還對(duì)學(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展也會(huì)帶來諸多不利影響。為了改變這種不良發(fā)育現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生健康成長，教師在對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)、開展德育的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育和藝術(shù)教育。

二、國內(nèi)外校園集體舞研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，許多發(fā)達(dá)國家的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都設(shè)有舞蹈課，學(xué)生從小在舞蹈的熏陶中受到了美的教育。而在中國傳統(tǒng)的日常教育和藝術(shù)教育中，學(xué)校只設(shè)有音樂課，沒有設(shè)置舞蹈課。此外，由于課程、課時(shí)的限制，舞蹈還沒有真正走進(jìn)中小學(xué)的課堂。但是，舞蹈不應(yīng)該是少數(shù)學(xué)生或特長生的“專利”，而應(yīng)讓所有的學(xué)生都感受到舞蹈離自己并不遙遠(yuǎn)。

三、校園集體舞的普及與提高

校園集體舞是各個(gè)舞蹈動(dòng)作的整體組合，舞蹈教材主要考慮了以下兩個(gè)問題：一是學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律；二是小學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期、不同階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，彩田學(xué)校采用循序漸進(jìn)、由易到難的教育方法，把小學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)分為十個(gè)階段，每個(gè)階段都有固定的動(dòng)作，并精心選取與該動(dòng)作契合的背景音樂，讓學(xué)生在學(xué)唱、學(xué)跳中感受到舞蹈學(xué)習(xí)的快樂。

一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，編排了韻律操和表演游戲，使正在發(fā)育期的一年級(jí)學(xué)生能有節(jié)奏、快樂地活動(dòng)手、腳、頸部，促進(jìn)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)的成長。表演游戲是學(xué)生根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲，是學(xué)生喜愛的游戲之一。

從二年級(jí)開始，課程加入了成品舞的編排，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)選編音樂，然后把學(xué)生學(xué)過的舞蹈動(dòng)作貫穿其中，使學(xué)生在成品舞蹈中獲得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，提高他們根據(jù)音樂自編舞蹈的能力。

到了三年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可以開始感受中國民族舞蹈特色。我國是個(gè)多民族國家，有許多載歌載舞的民族，其舞蹈文化源遠(yuǎn)流長，如教材中編入了《傣族舞》《藏族舞》《維吾爾族舞》《古典舞》，教師可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族舞，了解不同民族的文化特色，豐富學(xué)生的情感表現(xiàn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

舞蹈欣賞是一種審美活動(dòng)，是鑒賞、品評(píng)舞蹈藝術(shù)作品的過程，也是舞蹈教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。因此，彩田學(xué)校從四年級(jí)開始就在教材中編入《舞蹈欣賞課》，欣賞《俄羅斯民族民間舞蹈》《非洲舞蹈》。在五年級(jí)教材中編入欣賞《踢踏舞》《印度舞》等，讓學(xué)生在舞蹈欣賞和分析講解中，領(lǐng)略不同國家和民族的特色舞蹈，這樣不僅可以提高學(xué)生們的生活情操，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，還可以讓學(xué)生從中獲得美的享受，使學(xué)生用積極向上的心態(tài)去接受生活，熱愛和了解生活。此外，彩田學(xué)校根據(jù)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，創(chuàng)編有校園特色的《校園集體舞》。

校園集體舞是在歡快的音樂與舞步中尋找歡樂、促進(jìn)友誼、增強(qiáng)體質(zhì)。在創(chuàng)編校園集體舞的過程中，彩田學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)、各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和風(fēng)格，并根據(jù)背景音樂的內(nèi)涵，在構(gòu)思創(chuàng)編過程中力求做到：動(dòng)作簡潔、易學(xué)；舞曲充滿濃濃的校園氣氛，健康向上，歡快跳躍；節(jié)奏分為2/4拍、4/4拍、3/4拍，動(dòng)感強(qiáng)烈；舞姿奔放、激情，舒展優(yōu)雅；隊(duì)形簡單、方便。

在每天一次的校園集體舞活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)谖璧钢懈惺艿娇鞓罚诮∩碇性鰪?qiáng)了體質(zhì)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了互相交流，在自主學(xué)習(xí)集體舞時(shí)陶冶了情操。可以說，校園集體舞營造了一種優(yōu)美、生動(dòng)、活潑、積極向上的校園文化。

（作者單位：深圳市福田區(qū)彩田學(xué)校）