“一帶一路”背景下廣西職業教育國際化發展策略

莫穎　劉麗歡

【摘 要】本文論述“一帶一路”背景下廣西職業教育國際化發展問題，認為廣西職業教育國際化發展的地緣優勢明顯，具備良好的發展態勢，提出要充分發揮廣西職業院校的主觀能動性，進一步優化師資隊伍結構，推動廣西職業教育國際化發展的課程標準建設，加強廣西職業教育國際化發展的統籌謀劃，通過校企合作開拓職業教育國際化發展途徑，從而將廣西職業教育國際化發展水平提升到一個新的層次。

【關鍵詞】“一帶一路”倡議 廣西職業教育 國際化發展 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）07C-0004-02

在全球一體化的背景下，作為經濟發展不可或缺的職業教育區域合作發展已成為一種必然趨勢。職業教育國際化發展既能提高自身內涵，又能謀求外延拓展，所以這是一條可行性極強的教育發展之路。廣西作為“一帶一路”的重要節點，同時又是中國—東盟經濟與文化合作的重要門戶，隨著新時代對技術技能型人才的需求日益加大，對廣西與東盟職業教育人才培養提出了更高要求。廣西職業教育應借助自身區位優勢，積極進行全面布局，與東盟共謀發展之路，不斷優化辦學策略，加強國際化發展的探索，推動廣西與東盟國家職業教育的合作共贏。

一、廣西與東盟職業教育辦學的國際化發展現狀

“一帶一路”倡議進一步推動了中國與東盟的合作進程，同時也給廣西與東盟的職業教育合作交流創造了良好契機。在高等教育國際化發展的影響下，廣西職業教育辦學領域的國際交流合作得到了加強，同時出臺了相關的教育政策。例如《廣西壯族自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》就特別強調：打造面向東盟的教育國際交流與合作高地。加強東盟小語種及與其相融合的各類專業建設，培養中國—東盟經貿合作各領域高級專門人才，使廣西成為中國—東盟合作國際化人才的培養基地、中國企業向東盟國家拓展市場的專業人才來源基地、向東盟國家輸送漢語教師的輸出基地、東盟國家培養培訓專業人才的基地。逐步擴大招收來桂留學生規模，特別是學歷教育留學生規模，使廣西成為東盟國家青年學生出國留學的首選地之一，成為區域國際學生留學中心。自2013年以后，廣西與東盟聯合建立起多個職業教育“教學研”合作平臺，鼓勵本地區有條件的職業學院走向國際市場，構建高水平的國際化人才培養基地，組織學生前往東盟國家實習鍛煉，加大骨干教師的海外培訓力度。總體來看，廣西職業教育辦學有著較大的地緣優勢，形成了良好的發展態勢。

（一）廣西職業教育國際化發展的地緣優勢明顯。廣西與東盟陸海相連，地理位置突出，這給雙方的職業教育交流合作提供了較大的地緣優勢。廣西是中國—東盟職業教育國際化的核心區域，隨著廣西與東盟在經濟交流、交通建設、生態環境保護等領域合作的日益深入，關于職業教育的合作也變得更加密切，有著清晰的目標定位。地緣優勢有利于廣西職業教育辦學的國際化發展，促進廣西的技能型人才培養，進而為廣西與東盟國家的各領域合作奠定人才基礎。

（二）廣西職業教育國際化發展具備良好態勢。早在20世紀50年代，廣西就有部分高校與東盟開展國際教育合作，但是在職業教育領域的合作起步較晚，一直到21世紀初才起步。但廣西與東盟國家的職業教育合作勢頭良好，包括南寧、桂林、柳州、北海等地的職業院校，先后與泰國、印尼、越南等東盟國家的職業院校進行合作交流，取得了一定成效。2013—2017年，東盟國家到廣西學習的職業生為11950人，而廣西到東盟國家學習的職業生為6531人。廣西職業教育的知名度在東盟各國中逐年提升，雙方的職業教育合作日益密切，廣西職業教育國際化發展有著廣闊的前景。特別隨著“一帶一路”倡議的深入，中國與東盟在自由貿易區的建設過程中面臨著較大的人才缺口，廣西職業教育國際化發展可以發揮獨特的窗口功能，培養出更多合格的技能型人才。

二、廣西職業教育國際化發展的策略

（一）充分發揮廣西職業院校的主觀能動性。廣西與東盟國家的職業教育合作交流，主要集中在師生互訪或者合作辦學等領域，而較為缺乏機械類人才、礦業類人才、農業類人才的合作培養項目。為了提高廣西職業教育辦學的國際化水平，一方面，廣西職業院校應充分發揮更大的主觀能動性，以中國—東盟經濟合作為目標，結合“走出去”和“引進來”的方式，使高素質技術人才的培養能夠滿足雙方的經濟合作需求；另一方面，廣西與東盟之間在語言文化、民俗風情等方面具有很多的共性，這是其先天優勢，因此廣西職業院校應樹立豐富而全面的國際化意識，加大對東盟國家的社會、經濟、文化以及人才需求的充分研究，以雙方共有的文化為媒介，助推聯合國內其他地區優秀職業院校，共同開展與東盟國家的職業教育之間的合作，這將有助于廣西職業教育在推進國際化發展進程中不斷提高自身辦學水平、提升自身的辦學實力和對社會經濟發展的貢獻力。

（二）進一步優化廣西職業院校的師資隊伍結構。在師資隊伍建設方面，廣西職業院校應實施“送出去、引進來”戰略。在進一步加強校企共建高水平“雙師”隊伍的同時，廣西職業院校還需通過加強專業師資的外派和引進，進一步優化國際化師資隊伍結構。選派更多專業骨干教師到職業教育發達國家或者東盟國家進行深造和交流；吸納具有海外學習和工作背景的人才充實進師資和管理隊伍當中，引入具有較強專業知識和教學能力的外籍教師，共建具有國際視野、多元文化融合、高水平的師資團隊，共同為打造具有國際標準的高水平專業和專業群奠定基礎。

（三）推動廣西職業教育國際化發展的課程標準建設。職業教育國際化發展應具備一定的課程標準，即在辦學國際化的同時，課程也要走向國際化，這是高素質技能型的國際化人才培養必不可少的重要組成部分。廣西職業院校發展到現在均積累了豐富的辦學經驗，很多專業建設水平達到了國內先進的水平，有的在中國—東盟之間處于領先的位置。因此，廣西職業院校應充分發揮這樣的優勢，重點完善這類高水平專業的課程體系和標準，積極建設具有國際標準的教材，實施具有國際水平的教學方法，構建符合國際化發展的課程標準體系。無論是教材編寫，還是教學理念都應充分體現現代職業教育的先進水平，教學內容和標準應符合相關行業的國際通用標準。對于東盟國家的一些先進職業教育理念，廣西職業院校更應積極借鑒，不斷改進與完善自身的辦學機制，從而進一步拓展職業教育辦學國際化專業領域，實現廣西職業教育模式和經驗有效輸出，提升廣西職業教育的聲譽度。

（四）政府加強廣西職業教育國際化發展的統籌謀劃。廣西職業教育國際化發展離不開政府的支持，因為相對于本科院校來說，職業院校的辦學規模和辦學實力等方面都有一定差距，如果要走國際化發展之路，政府的支持必不可少。例如在政策方面，政府要加大對國際招生、合作辦學、師資引進的支持力度，必要時還可以開通綠色通道。同時，政府要積極促進職業教育辦學國際化的均衡發展。廣西實施職業教育國際化發展的職業院校，主要在南寧、北海、柳州、桂林等有較好經濟基礎的城市，職業教育國際化發展并不均衡。所以政府應在這方面進行統籌謀劃，強化自身的引導作用，實施職業教育留學獎學金相關激勵政策，使經濟實力較低但辦學基礎較好的一些地區也能順利開展職業教育辦學國際化。政府還應提高各地職業院校的辦學自主權，激發它們的國際化辦學活力，形成具有廣西特色的職業教育辦學國際化發展模式。此外，政府要注重廣西職業教育辦學在東盟的影響力，持續推進“中國—東盟職業教育聯展暨論壇”等職業教育溝通平臺的建設，探索廣西與東盟聯合舉辦職業教育職業技能大賽等模式，不斷加大職業教育辦學的對外宣傳力度，發揮出“牽線搭橋”的作用，使廣西與東盟國家職業教育合作平臺得到進一步拓展。

（五）通過校企合作開拓職業教育國際化發展途徑。對于職業教育來說，企業是職業人才的最大歸宿。伴隨“一帶一路”倡議，廣西企業“走出去”步伐進一步加快，這對廣西職業教育國際化發展帶來深刻的影響。廣西企業要更好地“走出去”，必須有熟悉東盟國家經濟文化的技術技能型人才強有力的支撐。而目前在廣西企業“走出去”的過程中，人才匱乏問題廣泛存在，已嚴重影響到“走出去”的效果。在廣西與東盟國家經濟交流日益密切的背景下，企業對于技術技能型的國際化人才需求更加強烈，職業教育“走出去”跟企業“走出去”是相輔相成的，校企合作的重要性更加突出。如今，已有不少國內企業特別是廣西企業與廣西職業院校一起，攜手東盟的一些職業院校，通過境外合作辦學的模式，共同建設實訓基地，舉辦職業培訓中心，使企業項目建設與技術技能型人才培養結合得更加密切，為廣西與東盟職業教育培養的人才創造了更多更好的就業機會，從而助推了廣西職業教育國際化發展水平。

總之，廣西職業教育要創優質和高水平，服務好“一帶一路”建設，必定要走國際化發展之路。廣西職業教育在國際化發展的過程中，應緊抓自身的地緣優勢和區位優勢，不斷深化校企合作，強化與東盟國家的職業教育交流，使職業教育辦學國際化得到更深的推進。除了職業院校自身外，政府一方面應通過宏觀調控，全面提升廣西本地區職業教育國際化發展水平；另一方面應支持和鼓勵廣西職業院校與國內其他地區職業院校跨省協同創新國際化辦學之路，使廣西真正發揮中國—東盟職業教育合作核心門戶的作用。

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【基金項目】廣西教育科學“十三五”規劃2016年度廣西職業教育研究專項課題“廣西職業教育國際化研究”（2016ZZC003）

【作者簡介】莫 穎（1973— ），女，廣西寧明人，廣西國際商務職業技術學院教授，研究方向：跨文化交際；劉麗歡（1981— ），女，廣西玉林人，廣西國際商務職業技術學院講師，研究方向：實用語言學、跨文化交際和文化比較。

（責編 王 一）