兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位和作用研究

方靜敏

兒童文學(xué)作為兒童閱讀的主要精神食糧，它與培養(yǎng)兒童的閱讀能力有著天然的聯(lián)系。首先，掌握兒童文學(xué)的語言符號，可提升兒童認知分析能力；其次，感受兒童文學(xué)的文學(xué)形象，可提高兒童的審美鑒賞能力；再次，把握兒童文學(xué)的文學(xué)蘊含，可發(fā)展兒童的聯(lián)想擴展能力。小學(xué)語文教學(xué)主要培養(yǎng)兒童的識字、閱讀、作文、口語交際的能力，閱讀和作文是兒童語文素養(yǎng)最重要的兩個方面。“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”

一、兒童文學(xué)是小學(xué)語文課程的重要資源

兒童文學(xué)是小學(xué)語文教材的重要資源。

小學(xué)語文教材以小學(xué)階段語文教育的整體目標為基礎(chǔ)，根據(jù)一定結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)組織語文知識的科學(xué)體系。兒童文學(xué)是從兒童的年齡特點和教育兒童目標出發(fā)創(chuàng)作的文學(xué)作品，所以這些作品都為兒童所喜愛和閱讀。它對于進行兒童教育具有非常最重要的意義，是小學(xué)語文課程他教學(xué)理想教材的重要構(gòu)成部分。

二、兒童文學(xué)是小學(xué)生課外閱讀的主體。

小學(xué)語文教學(xué)的重要方面之一就是語文課外閱讀，有效的延伸和補充了小學(xué)語文課教學(xué)。對于新課標中提出的教學(xué)目標，無法完全通過課上閱讀實現(xiàn)，引入課外閱讀是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。學(xué)生通過課外閱讀不進能夠開闊自身的視野和增長知識，進而有效推動閱讀能力的提升。實際當中很多學(xué)生都從課外閱讀中收益，他們的知識面、寫作能力、閱讀能力都得到了明顯的提升。小學(xué)課課外讀物中有百分之七十是文學(xué)作品，成人讀物和小學(xué)生的生活、情感等存在較大差距，兒童很難真正理解和掌握，所以小學(xué)生課外閱讀主要內(nèi)容很自然的成為兒童文學(xué)。

三、兒童文學(xué)是小學(xué)生開展課外活動的豐富材料

學(xué)生在語文課堂教學(xué)以外進行的各種聽說讀寫的具體實踐活動就是小學(xué)語文課外活動，小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分之一。

在小學(xué)語文課堂活動中，小學(xué)生的聽說讀寫能力都能夠獲得有效的培養(yǎng)。兒童文學(xué)作品具有題材豐富、作品內(nèi)容豐富的特點，是課外活動的重要材料來源。例如在開辦朗誦會的時候可運用兒童散文、兒童詩、兒歌；開展故事會的時候可運用兒童小說、寓言、兒童故事、通話；戲劇表演可運用兒童戲劇。