藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)資源在社區(qū)服務(wù)中的應(yīng)用分析

李亞男

摘要：藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)資源應(yīng)用于社區(qū)服務(wù)，不僅可推動(dòng)藝術(shù)教育實(shí)踐發(fā)展，也可為推動(dòng)社區(qū)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。文章分析了藝術(shù)專業(yè)教育資源服務(wù)社區(qū)的可行性，并具體從豐富藝術(shù)內(nèi)容資源、開發(fā)多元社區(qū)活動(dòng)等幾個(gè)方面探究了藝術(shù)專業(yè)教育資源在社區(qū)服務(wù)中的應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)；教育資源；社區(qū)服務(wù)；應(yīng)用

分類號(hào)：G642；J0-4

社區(qū)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而整合藝術(shù)專業(yè)教育資源融入社區(qū)服務(wù)與文化建設(shè)，已成為當(dāng)下人們的共識(shí)。藝術(shù)學(xué)校擁有豐富的文化藝術(shù)資源，應(yīng)當(dāng)在社會(huì)服務(wù)與社區(qū)建設(shè)中有所作為，為建設(shè)和諧社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。探究藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)資源在社區(qū)服務(wù)中的應(yīng)用，無疑有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、藝術(shù)專業(yè)教育資源服務(wù)社區(qū)的可行性

藝術(shù)專業(yè)教育資源服務(wù)社區(qū)，既是社區(qū)文化建設(shè)的需求，也是提升與擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響力的重要途徑。教育部等九部門發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》中也明確提出應(yīng)開放共享學(xué)校資源，鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校充分利用場(chǎng)地設(shè)施、師資力量等參與社區(qū)服務(wù)。學(xué)校服務(wù)社區(qū)，既有著資源設(shè)施優(yōu)勢(shì)，也有著精神文化優(yōu)勢(shì)，各類學(xué)?？沙浞掷米陨韴?chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、師資力量以及教學(xué)資源等多重優(yōu)勢(shì)，就近為社區(qū)提供資源服務(wù)，以藝術(shù)相關(guān)活動(dòng)為載體，更大限度激發(fā)社區(qū)活力，點(diǎn)燃社區(qū)群眾生活激情，服務(wù)社區(qū)，營(yíng)造社區(qū)文化藝術(shù)氛圍，對(duì)社區(qū)文化建設(shè)有著重要推動(dòng)作用。[1]

二、藝術(shù)專業(yè)教育資源在社區(qū)服務(wù)中的應(yīng)用路徑

（一）豐富藝術(shù)內(nèi)容資源

首先，應(yīng)提升社區(qū)服務(wù)意識(shí)，立足社區(qū)服務(wù)價(jià)值理念，與社區(qū)內(nèi)藝術(shù)組織團(tuán)體與相關(guān)人員建立廣泛聯(lián)系，加強(qiáng)合作，向其提供豐富的藝術(shù)教育資源加強(qiáng)學(xué)校師生與社區(qū)群眾的互動(dòng)交流。藝術(shù)資源提供也可是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的，微信公眾平臺(tái)、微博賬號(hào)等均可成為學(xué)校與社區(qū)溝通聯(lián)結(jié)以及提供藝術(shù)資源內(nèi)容的平臺(tái)，具體可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向社區(qū)群眾分享視頻、音頻等資源。其次，需結(jié)合藝術(shù)教育資源與專業(yè)特色，合理規(guī)劃教育資源融入社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容。例如針對(duì)美術(shù)專業(yè)特色，可結(jié)合資源開展繪畫、書法等服務(wù)內(nèi)容；針對(duì)音樂專業(yè)，開展歌唱比賽、歌劇、戲劇等內(nèi)容。此外需注意對(duì)接社區(qū)群眾具體需求，結(jié)合社區(qū)文化開展現(xiàn)狀制定針對(duì)性更強(qiáng)的社區(qū)服務(wù)方式。如在城市社區(qū)，可開展演出、展覽等文化活動(dòng)；在農(nóng)村社區(qū)，可開展送戲下鄉(xiāng)等活動(dòng)。

（二）開發(fā)多元社區(qū)活動(dòng)

首先，老人與小孩是社區(qū)文化活動(dòng)參與主體，因此學(xué)校應(yīng)注重多開發(fā)老人與孩子感興趣的藝術(shù)內(nèi)容，引導(dǎo)社區(qū)更多群眾參與。例如利用自身美術(shù)教育資源開設(shè)美術(shù)短期培訓(xùn)班，向社區(qū)青少年提供免費(fèi)美術(shù)教育等服務(wù)，或聯(lián)合社區(qū)開展手工制作、書畫創(chuàng)意等藝術(shù)活動(dòng)；針對(duì)老人群體，可開展作品展賣、藝術(shù)講堂等文化活動(dòng)，讓更多群眾近距離感受藝術(shù)魅力。其次，注重大型社區(qū)活動(dòng)與小型社區(qū)活動(dòng)的融合，既要多在社區(qū)開展諸如畫展、唱歌等常規(guī)型活動(dòng)，也可聯(lián)合社區(qū)以及相關(guān)組織，策劃如社區(qū)慶典、文藝演出等大型活動(dòng)，提升文化活動(dòng)影響力，滿足社區(qū)文化活動(dòng)需求。此外，為進(jìn)一步提升社區(qū)服務(wù)效果，豐富社區(qū)文化活動(dòng)，還可向社區(qū)敞開大門，共享藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)資源，利用學(xué)校教學(xué)資源開展文化活動(dòng)。

（三）健全專業(yè)管理隊(duì)伍

社區(qū)藝術(shù)管理隊(duì)伍在社區(qū)文化建設(shè)中起著重要作用，因此需充分利用學(xué)校藝術(shù)專業(yè)教育資源與人才優(yōu)勢(shì)，協(xié)助社區(qū)建立完善的專業(yè)人才隊(duì)伍。首先應(yīng)引導(dǎo)優(yōu)秀專業(yè)藝術(shù)人才參與社區(qū)文化建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中，具體可組織專業(yè)藝術(shù)教師對(duì)社區(qū)文化骨干、管理人員展開系統(tǒng)、專業(yè)講座，用專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)社區(qū)隊(duì)伍。社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)管理者具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其適應(yīng)能力強(qiáng)，而學(xué)校師生則具備更多理論知識(shí)，因此這也需要學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)管理者的互動(dòng)，加強(qiáng)溝通，得到地方街道、政府等的支持，獲取場(chǎng)地、水電等必要設(shè)施支持。[2]此外需將專業(yè)人才引入社區(qū)管理實(shí)踐，如美術(shù)專業(yè)、舞蹈專業(yè)、音樂專業(yè)等人才，帶動(dòng)社區(qū)文化建設(shè)，引導(dǎo)專業(yè)師生人才走入崗位，掛職社區(qū)工作，憑借扎實(shí)、豐富的藝術(shù)理論能力、組織策劃與協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌管理能力等，為社區(qū)文化建設(shè)管理隊(duì)伍注入新力量。

三、結(jié)論

綜上所述，藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)資源在社區(qū)服務(wù)中的應(yīng)用有著重要意義，其不僅是教育資源與社區(qū)文化建設(shè)深度融合的有效途徑，更是建設(shè)和諧社會(huì)的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。未來我們也需進(jìn)一步深入探究藝術(shù)專業(yè)教育資源服務(wù)于社區(qū)的機(jī)制，創(chuàng)新應(yīng)用方法，為和諧社會(huì)精神文明建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]石海靜.地方院校藝術(shù)專業(yè)參與社區(qū)文化建設(shè)的可行性[J].文學(xué)教育，2016（3）：119.

[2]趙婷.地方高校服務(wù)社區(qū)音樂文化建設(shè)的有效模式[J].城市學(xué)刊，2016（3）：24-27.