淺談大學生資助誠信教育

摘 要：國家推行大學生助學貸款政策以來，很多家庭經濟困難的學生因此受益，從而順利的完成了學業，但是很多助學貸款的學生出現了不誠信的違約現象。因此，對大學生進行誠信教育，建立健全大學生誠信制度，有助于繼續開展國家助學貸款政策，同時對促進國家和社會的發展都有著至關重要的意義。

關鍵詞：大學生；誠信；教育；意義

近年來，隨著擴招規模的不斷加大，高校內家庭困難的學生越來越多，為了幫助這些貧困學生完成學業，國家建立了一系列政策方針，例如國家貸款，獎助學金，各種基金資助等等，極大的幫助這些貧困學子完成了學業。然而，在享受國家帶來的種種優惠的同時，也有一些學生出現了誠信失信的行為，給社會、學校和家庭及個人帶來了極壞的影響。黨的十八大報告強調，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。資助育人是今后資助工作的新使命。因此現階段非常有必要分析學生失信的原因，提升學生的誠信意識，堅持革除高校資助工作中的誠信缺失問題，從而順利的開展資助育人工作。

1 資助中誠信缺失的原因

1.1 家庭因素

常言道：父母是孩子的第一任老師，父母素質的高低對孩子的成長起著至關重要的作用，父母的一言一行對孩子的成長，人生觀、價值觀的形成啟著潛移默化的作用。但是令人遺憾的是由于各種各樣的原因，有些學生家長的素質令人堪憂，致使孩子的價值觀發生偏差。家長生活中的某些言行有悖于社會誠信的標準，使孩子過早的接觸到社會的陰暗面，有時甚至抵消正面影響，家長在誠信教育上起不到模范作用。

1.2 學校因素

長期以來，學校為了應對高考，長期實行重智輕德的教學理念，只用成績的搞定來衡量學生的好壞，忽視了學生的品德及誠信教育。而且在教育方式上也比較單一，重視灌輸輕視啟發，不以學生的道德和誠信實際為基礎，缺乏實踐性、生動性、創造力和吸引力，學生的主觀能動性得不到發展。這種教育方式使許多學生面對誠信教育不知所措。此外，高校對學生的誠信監督約束機制匱乏，誠實守信的者的利益得不到保證，而偷奸耍滑之流的非誠信行為又得不到懲戒，在一定程度上就縱容了各種各樣的失信行為。

1.3 社會因素

受社會大環境的影響，特別是改革開放這些年來，一些不良的社會現象，例如人生態度上金錢至上、及時享樂等觀念的影響；經濟領域的偷稅漏稅，明星代言虛假廣告，網上商城的假貨仿貨，不履行合同，隨意撕毀合同等等；法制領域，法律上的一些漏洞，以及執行過程中的老賴等等；政治生活中的一些公務員貪污受賄、生活腐化等等，這些社會中的陰暗面及其負面影響呈現水紋般擴散的效應，對大學生的影響呈擴大話的趨勢。

高校貧困生資助工作任重而道遠，資助誠信的構建是一個開放的、與時俱進的過程，需要要我們在探索中逐漸健全和完善，需要社會各界的共同努力。

2 提高大學生資助誠信教育的措施

2.1 對大學生開展感恩教育，使學生懷有一顆感恩之心

感恩是精神上的一種寶藏，也是靈魂上的健康，沒有感恩就沒有真正的美德，它是每個人都應具備的基本道德準則。感恩教育，是教育者運用教育方法創造一定的教育氛圍對受教育者實施識恩、知恩、感恩、報恩、施恩的教育；感恩教育，是時代賦予大學生思想政治教育的新的內涵。感恩教育的實現要經歷識恩——知恩——報恩三個階段。感恩的最終實現要以行為方式來表達，報恩是以識恩和知恩為前提，感恩的意識和情感最終要化作行動。資助的根本目的在于育人，只有加強貧困生的感恩意識，加強對貧困生的思想政治教育，做好德育工作，才能充分發揮貧困生的“主體性”意識，使他們具備高尚的思想道德情操，懷有一顆大愛之心，才能把資助誠信工作落到實處，最終實現人才培養的目標。

2.2 加強貧困大學生自身素質建設，形成自覺的責任意識

作為受到資助的貧困大學生，怎么對待各種資助作出回應，可以說是解決貧困大學生問題的根本所在。從這個意義上說，每個貧困大學生都應該認識到自身在接受資助中的責任。有了責任意識才會去分擔責任，付諸自覺的責任行為。具體地講：一是認識到責任意識的重要性。既要認識到自己有繳納學費的責任，也要認識到自己有權利接受國家和社會的資助，正確面對資助，認識到自己有責任以積極的心態和行為匯報國家和社會的關愛。二是要自覺增強責任意識，把責任意識和其他道德意識結合起來，以完善自己的道德情操。三是把責任意識貫徹到自己的實踐行動中去，貫穿到自己的所思、所想、所做、所為中去，不但要從言行中體現責任意識，而且要讓社會上的其他人也感覺到這種責任意識，以帶動整個社會化形成捐資助學的良好氛圍。

3 建立健全大學生誠信制度

誠信素質的培養，僅僅靠思想教育是遠遠不夠的，還必須要有健全的制度來約束，因此，學校應完善大學生信用制度評價體系，其中包括：建立大學生誠信檔案，定期將學生守信和失信的行為記錄在案并裝入畢業生檔案；加大信用制度監督機制，定期組織誠信評估小組對每個學生進行誠信評估；加強違反誠信懲罰機制，讓學生明白在學校失信會受到校規校紀的處罰，走向社會，會受到法律及法規的懲處；把學生誠信記錄作為評獎評優、入團、入黨的重要考核標準。只有使大學生們從心底體會誠信的重要性，才能使他們把誠信意識外化為誠實守信的日常道德行為。高校必須在營造誠實守信的環境里，建立能夠約束學生各種行為的制度。完善相關的獎懲制度，加強誠信的榜樣示范作用。通過表彰樹立榜樣，并給予物質和精神上的獎勵；加大對反面典型的懲罰力度，使他人能夠引以為戒。加強知識教育宣傳的力度，對于受資助方都要求其履行相關的義務，尤其是按時還貸。一旦違約，勢必會在未來生活中各個方面帶來麻煩，如畢業工作后不能貸款購房購車，誠信上會在銀行留下污點。因此，需要我們大力提倡誠信的同時，向同學們宣傳關于義務與法律方面的知識作為引導。

4 加強資助育人工作隊伍建設

資助隊伍建設對高校學生資助工作起著決定性作用，是影響育人成效的關鍵因素。做好資助誠信隊伍建設的前提是調動工作人員的主動性，從隊伍成員的制度建設、職業生涯規劃、職業倦怠等多方面出發解決實際問題，逐步加強隊伍的專業性，建設“專業化、職業化、系統化、信息化”的資助隊伍。綜合考慮，高校資助隊伍建設的研究應該集中在以下三個方面：第一，以資助隊伍專業化發展、教職工權益保障等為出發點，分析前期高校資助工作隊伍建設在理論上存在的不足，深入探索、完善方案；第二，探究高校資助工作隊伍的人員設置原則、標準和獎懲機制，擬定出可行的、具有高校特色的學生資助工作隊伍建設制度；第三，進一步完善高校學生資助資源分配機制，實現資助工作的合法性、公平性和有效性。

5 構建完善強大的資助信用體系

建立覆蓋全國的個人信用網絡，對資助學生進行跟蹤管理，切實開展誠信教育，及時關注學生信息變化和單位變化，督促學生按時履行還款義務。

誠實守信是中華民族的傳統美德，是公民道德的基本規范，也是現代文明的基石也標志。在當下，整個社會都在大力培育和踐行社會主義核心價值觀，在努力弘揚社會主義核心價值觀。我們也要借此時機，對大學生加強社會主義核心價值觀教育，培養大學生們的公平意識、誠信意識、友善意識等。這不僅有利于大學生們的成長成才，還有利于資助工作的落實。堅持公平，就會公平、公正地參與到資助工作中去，并監督資助工作公平、公正地開展。

堅持誠信，就會誠實地參與到資助工作中去，并監督、阻止資助工作中弄虛作假現象的發生。堅持友善，就會積極主動地參與到資助工作中去，發揮自身的綿薄之力關愛他人，善待他人。因此，我們將家庭經濟不貧困的學生也視為資助育人工作的對象，不僅僅是教育的責任與義務的使然，也是營造良好的資助育人環境和氛圍，更好地落實資助工作的要求。

基金項目：周口師范學院2018年度學生資助工作專項研究課題

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作者簡介

陳廣華（1979—），男，河南商水人，博士，馬克思主義學院講師。