淺析游戲在體育教學中的作用

李丹

游戲形式多種多樣，運用至大學階段的體育教學之中能夠有限發(fā)揮游戲的功能作用。本文從體育游戲的概念切入，著重探討了游戲教學形式的有效作用及運用途徑，以期更好地推動大學體育教育的長效發(fā)展。

大學體育教育承擔著引導學生掌握體育基礎(chǔ)知識，掌握體育活動技能，建立終身體育意識的重要教育責任。但在當前大學體育教學中存在過于注重技術(shù)訓練，忽略了激發(fā)學生體育學習興趣的問題，因此這需要教師不斷開拓教育思路，融入包括游戲形式在內(nèi)的多樣化教學手段，真正激發(fā)學生主體的參與積極性。

一、體育游戲的概念及其功能作用

體育游戲是為體育活動而服務(wù)的新型教學手段，這需要遵循一定的游戲規(guī)則，通過肢體運動實現(xiàn)增強體質(zhì)和陶冶身心的目的。相較于其他運動形式而言，體育游戲的方式更加具備趣味性和娛樂性，在某種程度上能夠反映當前的社會生活，因此能更加激發(fā)參與者的積極性。在大學教育階段，體育課程承載著推動學生身心健康發(fā)展，促進學生體力、智力和性情綜合發(fā)展的重要教育意義。在體育教學中有效融入游戲活動，一方面能夠提升學生的反應(yīng)、速度、靈敏度等身體素質(zhì)，提高其肢體活動能力；而另一方面也能夠增強學生的團隊協(xié)作意識及能力，在人際交往方面起到積極的影響作用，從而能夠在身心層面實現(xiàn)學生個體的協(xié)同發(fā)展。

在應(yīng)用游戲教學這一體育教育手段的過程中需要遵循適度原則，在設(shè)計游戲內(nèi)容的同時需要兼顧學生主體的身體機能水平，促使游戲難度能夠更加符合學生的運動生理特征，從而能夠促使學生主體在體育訓練的過程中大腦處于良性的興奮狀態(tài)，避免過度運動對身體帶來的損傷。另外，運用游戲教學同時也需要適應(yīng)學生的心理需求狀態(tài)，不斷增強游戲活動的豐富性和趣味性，避免學生因重復性的專項訓練而產(chǎn)生枯燥感，進而失去參與體育訓練活動的積極性。

二、游戲在大學體育教學中的有效運用

（一）兼顧課堂教學的豐富性和技術(shù)性

游戲活動形式多樣，種類較多，同時還能基于體育教學目標進行改良和優(yōu)化，這能夠更好地滿足學生的好奇心和新鮮感需求，讓學生主體能夠在更為輕松的氛圍中，積極參與到體育訓練活動之中。實質(zhì)上體育訓練的目的在于引導學生掌握一定的體育技能及動作技巧，因此需要通過大量的訓練和練習進行知識教學。游戲訓練的融入能夠有效改善專項訓練的枯燥和單調(diào)感，但教師在運用游戲教學方式的過程中需要注重一定的適度性，進而兼顧課堂教學的豐富性和技術(shù)性。例如，單一化的長跑訓練有可能會帶來學生的逆反心理，但如果將跑步這一技術(shù)動作進行技術(shù)化的分解，穿插到游戲內(nèi)容之中則可以更好地增強學生主體的參與熱忱。如可以將跑步訓練轉(zhuǎn)變?yōu)榻恿惻鼙荣悾瑢τ讷@勝的第一名和最后一名小組都有相應(yīng)鼓勵和“懲罰”措施。另外教師還可以針對學生群體的技術(shù)動作進行實時觀察和糾正，通過趣味化激勵機制的構(gòu)建進一步改善課堂教學氛圍，不斷調(diào)整學生的學習情緒，在輕松愉悅的氣氛中提升體育技能的掌握程度。

（二）有效貫穿體育訓練活動的全過程

體育游戲可以貫穿于體育訓練活動的準備過程、教學過程和結(jié)束過程，從準備工作開始保障學生身體的器官機能及肢體系統(tǒng)得到有效的保護，同時還可不斷提升學生的學習積極性，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到體育學習過程之中。首先在體育活動的準備過程中，教師可通過簡單的游戲內(nèi)容引導學生進行準備活動，進一步增強大腦皮層的興奮感。例如，教師可以依托于籃球等球類器具進行簡單的接力傳球等誘導練習，讓學生能夠盡快地進入運動狀態(tài)。在體育活動的教學過程中，教師可結(jié)合本課程的教學目標，融入趣味化的小組合作學習的游戲模式。在大學階段體育訓練活動形式多樣，包括球類訓練、武術(shù)訓練以及健美操訓練等多種活動內(nèi)容，教師可加學生主體分為若干小組，通過小組之間的良性對抗提升學生的競爭意識。而針對體育活動結(jié)束過程則同樣可以運用游戲內(nèi)容實現(xiàn)身心放松和恢復的目的，例如，教師可通過帶有一定互動性質(zhì)的游戲內(nèi)容幫助學生平靜心肺功能，轉(zhuǎn)移運動神經(jīng)的興奮感，讓學生從激烈的運動狀態(tài)中轉(zhuǎn)變?yōu)槠届o心態(tài)，從而能夠投入到其他課程的學習過程之中。

（三）增強安全意識和思想教育

在大學體育教學過程中融入游戲活動，寓教于樂，將游戲組織形式的趣味性融入到技術(shù)訓練活動之中，能夠幫助學生在更加輕松愉悅的學習氛圍中掌握體育技術(shù)和運動技能。但與此同時需要注意的是在發(fā)揮游戲教學積極作用的基礎(chǔ)上，還需要進一步增強安全意識和思想教育。這主要在于在進行游戲活動過程中學生主體常常處于身心放松的狀態(tài)，在進行跑動、追擊以及對抗等運動時較容易出現(xiàn)摔倒或受傷等安全事故，為學生主體帶來不必要的身心傷害。為了避免這一情形的產(chǎn)生，教師在開展游戲活動的過程中需要不斷提升組織能力，向?qū)W生主體強調(diào)規(guī)則，嚴明紀律，切實增強相應(yīng)的安全保護意識，為學生主體的體育訓練及日常鍛煉帶來更為全面的保障。

體育游戲作為大眾接受程度較為廣泛的活動形式。運用至大學體育教學階段有助于增強體育訓練的豐富程度，將枯燥的理論知識以更為生動的方式進行展現(xiàn)，更好地實現(xiàn)技術(shù)性和趣味性的有效結(jié)合，引導學生建立體育學習的自發(fā)興趣。

（作者單位：武漢科技大學）