互聯網時代下大學教育管理變革分析

林延慶

在互聯網時代背景下，人們已經開始進入到了信息社會，在信息社會中，信息是重要的資源，開發信息是主要活動內容。此時，為了更好的落實大學教育管理工作，必須結合互聯網時代給大學教育管理帶來的沖擊，積極探索大學教育管理的可行性道路，讓學生在相對開放、平等的管理氛圍下，形成一個健全的人格，成為一名優秀大學生。本文，先分析了互聯網時代下大學教育管理所面臨的挑戰，再闡述了教育管理變革方向。

在互聯網時代，傳統的大學教育管理模式已經不再適應當前管理工作，甚至會造成個性張揚、自我意識較強的學生產生逆反心理。在這一背景下，為了更好地規范學生學習、生活和行為，應結合互聯網時代特點，創新大學教育管理，并通過大學教育管理中組織結構的不斷優化，讓學生更好的適應到“以人為本”的管理環境中，逐漸成為社會發展中所需的人才。以下就是對大學教學管理創新難點的詳細闡述。

一、互聯網時代大學教育管理面臨的挑戰

互聯網時代下大學教育管理所面臨的挑戰主要體現在以下幾個方面：

第一，在“互聯網+”時代背景下，很多大學尚未做好相應的變革工作，沒有意識到互聯網時代對高等教育領域的影響，僅把它視為傳統教學方式的一種補充工具。

第二，在“互聯網+”時代背景下，要求教師必須努力探求線上與線下融合、校內與校外結合的開放化、專業化、多樣化教學模式。總之，大學教育管理將面臨著信息化教學模式建設這一問題。

第三，互聯網時代，學生的“自由度”空前加大。此時，為了規范學生的學習和行為，應在遵從“開放、平等、寫作、共享”互聯網精神的基礎上，不斷完善大學教育管理框架，讓學生素質方面得到更好的教育。

二、互聯網時代下大學教育管理變革策略

（一）實現管理平臺化

在互聯網時代背景下，為了更好的落實大學教育管理工作，應逐步落實管理方面的變革與創新，合理規劃“1+N+M”建設內容。其中，“1”是指統一基礎管理服務平臺，主要包括了統一數據交換服務、統一數據管理服務、微服務立方管理、集成協議等等，通過這一管理平臺的搭建，可更好的實現對身份、權限、工作流、報表、消息等的監督，為大學教育管理工作的展開做好充足準備。“N”，是指N個微服務，它需要依托Rabbit SDK配置工具完成這一管理平臺的開發，通過這一管理平臺的開發，可逐步實現校園內各種紛繁流程的梳理和封裝，提高日后教育管理工作效率。“M”，是指M個應用立方體。包括一體化學工、一體化辦公、一體化教務、一體化后勤等等，這一平臺的搭建，有利于實現各項管理工作之間的銜接，避免信息孤島問題的產生，協作完成大學教育管理工作。此外，在互聯網時代下，應構建一個遠程辦公系統。同時，保證每一位管理者擁有一個賬戶，可以遠程登錄方式進入到學校管理系統，完成日常辦公事務，隨時隨地的了解學生管理工作。

（二）實現組織結構扁平化

在大學教育管理工作進行時，應嘗試利用“互聯網+”時代優勢，建立一個學校-互聯網-學生的管理組織，讓組織結構變得更加扁平化。但在互聯網應用時，不能用它代替各個部門，應將互聯網視為一個虛擬組織，把學校教務、招生、宣傳、團委、學生工作處、財務、安保、后勤等組織結構聯系起來，促進各個管理部門之間的協作，將管理任務及時、有效的下達給各個專業或者班級、學生會、社團，實現對學生個體的管理。即在互聯網時代背景下，通過組織結構扁平化的建設，可讓學生“自由度”空前加大的基礎上，借助互聯網這一平臺及時獲取到一些管理信息，規范自身學習、生活和行為。

（三）實現組織管理集中化

在互聯網時代背景下，大學教育模式開始變得專業化、多樣化、開放化。在這一背景下，為了順應新時代線上與線下結合、校內與校外結合的教育模式，應在教育管理工作進行時，突破傳統數據管理方式。即將基層數據一層一層的向上傳遞，采取相對集中的組織管理方法，建立一個數據庫，將這個數據庫安裝在一臺服務器上，允許系統用戶共享同一套數據庫信息，更為及時、準確的對專業化、多樣化教學信息進行匯總，達到相對全面的大學教學管理工作效果，且減少部分時間和人力資源的浪費。總之，在互聯網時代背景下，為了提高大學教育管理效率，應努力實現集中化的組織管理形式，更好的完成相對繁重的組織管理工作，不再產生各自為政的管理問題，讓學生接受到更好的教育。

三、結論

綜上可知，在“互聯網+”時代背景下，大學教育管理工作的展開逐漸表現出了方法與理念滯后、各自為政的問題。如此，不利于學校長遠教育工作的展開，必須結合新時代特點，從管理平臺化、組織結構扁平化、組織管理集中化三個方面入手，落實大學教育管理工作，更好的為學生提供高效且準確的信息服務，讓學生在信息化管理環境下，更好的接受教育，不斷完善自身個性發展。

（作者單位：廣州大學華軟軟件學院）