高職學生職業能力培養方法和途徑研究

肖素芳

現階段，高職院校在培養技能應用型人才方面發揮著非常重要地作用，高職院校畢業生的職業能力具有很強的專業性、針對性和實用性，這也在一定程度上凸顯了高職學生的優勢，培養高職學生的職業能力是高職教育目標中的首要任務。在探究有效的高職學生職業能力培養方法和途徑中，深度校企合作和校外實訓基地的構建是不容忽視的兩個重要途徑。對此，高職院校要盡快完善學生職業能力培養的方法和途徑，以下兩個方面在學生職業能力的培養和提升上尤為關鍵

1.構建現代職業教育體系，開展深度校企合作

在教育部頒布的《關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》中，指出了現階段職業教育中存在的主要不足和問題，指出目前職業教育系統下的人才培養還不能有效達到職業教育的人才培養目標。這也在一定程度上督促職業教育要加快構建職業教育體系，突出職業教育的辦學理念和教學特色，培養出更多的優質的具有高素質的職業人才。構建現代化的職業教育系統，要以提升職業學生的職業能力為基礎，以此來開展職業教育才能取得成效。

對此，高職院校作為職業教育中較高水平階段的職業教育機構，必須要積極探索構建現代職業教育體系的方法，明確高職教育的人才培養目標，明確職業能力對于高職學生未來的就業和發展的影響，結合高職學生自身的學習基礎和特點，結合高職學生的專業需要，進行有目標、有計劃、科學合理的現代職業教育系統構建，在高職院校形成一種有效的職業教育課程體系、職業教育師資體系，職業教育發展系統等等，將高職教育與人才市場需求結合起來，開展以市場需求為主導的課程教學，提升人才培養的針對性。為努力提升學生的職業能力，進一步開展校企合作，借助企業的優勢資源，實施產教融合，發揮資源優勢，為提升高職學生的職業能力和綜合能力奠定良好的基礎。在高職的課程教育中，突出職業能力的教學重點，將學生職業能力培養放在教學的制高點，積極推進職業教育課程改革和系統優化，將教育教學資源內化為實際的教學營養，促進高職學生職業能力的不斷鍛煉和提升，借助校企合作的機會，打造學生職業能力培養的有效平臺，借助這個資源平臺，實現學生理論聯系實際的課程和專業學習，將所學知識應用到實際的實踐活動中，進一步強化對于知識的理解，促進學生對于職業能力的有效把握。當前，高職院校要努力探索產教深度融合、校企緊密合作的路徑、模式與支持保障體系，加快建設具有宜昌特色的現代職教體系，不斷提升服務產業轉型升級的能力，努力實現政府、學校、行業和企業共贏。

2.構建校外實訓基地，提升人才職業技能

為讓學生參與更多基于真實應用的專業實戰案例，高職院校要在深度校企合作的基礎上，逐漸形成校企共建實訓基地的辦學模式，通過實訓基地的建設，為人才的職業能力培養提供有效的教學和實踐環境。高職院校要將實訓基地建設作為職業教育產教融合示范專業點培育項目進行研究，探索一條注重實效的產教融合之路。既“走出去”，又“請進來”，校企合作建立校內校外實訓基地。在企業建立實訓基地，學生定期到企業實踐，保證學生的實戰時間。同時，聘請企業員工成為輔導教師，進入校園對學生進行店鋪運營等課程的實訓教學，內容更加符合企業工作流程，實用性更強，解決學校教師在實訓中遇到的實際問題，提高人才培養質量，學生畢業后能夠更適應企業技能型人才需求，提升人才就業競爭力。

例如，華中科技大學與烽火強強聯合，建立“一帶一路”服務貿易國際人才校企合作培養基地，具有一定的典型示范效應，為創新服務貿易人才培養模式提供了借鑒。雙方通過緊抓機遇，不斷拓寬合作領域，深化合作內容，積極推動國際人才在漢創新創業，聚智聚力助推大武漢復興，為將武漢打造成國內領先的服務貿易中心城市做出更大的貢獻。該基地成立后，校企雙方將立足各自優勢，將高等教育課程內容與產業發展需求有機結合，在教材開發、師資建設、教材研發、課程設置、就業實習以及技術交流等方面開展全方位合作，為服務貿易、服務外包人才培養探索新路徑。此外，該基地還將面向全國吸納優質高校和企業資源，籌建國際人才培養產學研合作聯盟，將基地建設成為具有全球影響力的國際人才孵化公共服務平臺。高職院校要積極探索校企合作，共建實訓基地的有效方案，促進實踐教學的有效開展，為提升人才的職業能力和實踐能力打好基礎。

結論：校企合作和實習實訓基地的建立是高職院校學生職業能力培養的有效途徑和方法。此舉能夠更好地發揮企業優勢，為學院和廣大同學提供一個良好的學習和實踐平臺，將理論和實踐相結合，不斷提高學生的專業技術水平，主動適應企業發展需要；有利于公司進一步促進企業的產業基礎的升級，加快人力資源結構的調整，為國家培養出更多、更好的優秀人才。當前，高職院校要以學生的職業能力發展為教學重點，積極探索校企合作的有效發展模式，共建校企合作育人基地，通過資源整合優化，促進高職教育水平的不斷提升，促進學生職業能力的有效培養。

（作者單位：湖北黃岡職業技術學院）