游戲源于生活

韓瑩瑩

中圖分類號：G612

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018） 02 - 0003 - 01

孩子們在進行戶外活動可以使孩子們的身體的各種器官得到活動與鍛煉，不僅可以促進幼兒骨骼、肌肉的成熟，也有利于內臟器官的神經系統的發育，玩水，玩沙促進了孩子手部的小肌肉群的發展與協調，可見游戲對孩子真的很重要。

作為農村的幼兒教師，我們沒有經濟條件去給孩子買大型的玩具，供孩子們玩耍，怎么辦呢？我記得陶行知先生說過：生活即教育，社會即學校，教學做合一，陶先生主張人們積極的投入到生活中去，綱要也指出城鄉各類幼兒同因地制宜的對幼兒實施素質教育為幼兒的一生打下基礎。有幸我們幼兒同地處于農村，有著得天獨厚，取之不盡，用之不竭的豐富的農村資源，利用這些自然資源我們開展了各種閂主游戲，如：我們利用廢舊的輪胎給孩子們制作了攀爬墻、用竹子給孩子們制作的迷宮等等，供孩子們玩耍。

要說最好玩的游戲莫過于我們的娃娃家，孩子們特別喜歡，之前我們的娃娃家足在小班的時候玩，大班了孩子們對娃娃家沒有了興致，有一次操場玩，我發現有幾個孩子撿起樹葉，起初我沒有走進他們，而是在那觀察，他們一會笑一會笑，玩的特別開心，我就好奇的走進去問他們在干什么？他們有點不好意思，雨桐說老師看我們在炒菜做飯，看我們做的菜，你要不要嘗嘗好不好吃，我笑著說：你們太棒了，我嘗嘗，嗯，聞著特別的香，他們聽我怎么一說，開心的大笑著說這是假的啊，哈哈……

回到班級靜下心來，想了想孩子們用樹葉當蔬菜進行炒菜，玩的很開心，但孩子們說足假的，不如玩真的，做真的可以吃的飯菜，我把我的想法給孩子們說了，孩子們特別的興奮，有的孩子說老師我來當爸爸，我來當媽媽、我當做飯的、有一個弱弱的聲音說：我來當寶寶，別的孩子開始哈哈大笑起來，我接著問，你們想一想在家媽媽都足這么照顧你的？都足這么做的？媽媽給我穿衣服、給我做飯、我接著問：做飯都需要什么？幼：青菜、醬油、鹽。師：誰來賣青菜……就這樣在討論中我們進行了分T，需要什么都有家長來提供，我們讓門崗大爺在戶外弄了個地鍋，方便我們做飯，讓孩子自主選擇，給孩子們創設了自南的空間。

第二天，孩子們帶來家長給他們準備的食材，一些工具都有我們幼兒同食堂提供，興奮極了，一節科學課孩子們都足心不在焉的，恨不得現在就去做飯，賣菜的小朋友知道大聲吆喝，夸閂己的菜多么多么新鮮，生活經驗特別的豐富，我專門看了一下指南，在健康領域中提出依據幼兒的年齡特點可以使用工具，我還足不放心義咨詢了家長，我們的孩子大多都足留守兒童，在家經常幫奶奶做事，當看到他們用刀切菜，我的心放到肚子里了，很嫻熟，她還說在家經常幫奶奶。切菜對孩子們來說真不足難事。

當孩子們吃到閂己炒的菜特別的興奮，直嚷嚷說真好吃真好吃，我嘗嘗其實足鹽味有點淡，但是孩子們自己動手做的吃的特別香……每次一有時間孩子們就對我說老師我們再去做飯吧，恨不得一天不停地做飯，都足開心的。曾經有一位諾貝爾獲獎者在巴黎記者會上，記者問他你在哪所大學哪所實驗室學到的最多，他說：在幼兒同，在幼兒同學會不足閂己的東西我不拿，用過的東西放回原處，是的，3 -6歲足孩子習慣養成的關鍵時期，由此可見玩對孩子來說真的是不可缺的一部分。

作為農村孩子我們雖沒有智力玩具，但我們有天然的游戲供孩子們玩耍，同時我希望我們都應讓游戲還給孩子，促進孩子全面的發展。