裝潢材料巧運用

李丹

摘要：幼兒都喜歡涂涂畫畫。為了滿足幼兒的創作需要，我們利用地域資源大量收集裝潢材料，并將其運用到戶外涂涂樂游戲中。讓幼兒開展多種形式的創作，激發幼兒的想象力和創作力，提高他們的感受美、表現美、創造美的能力，也進一步培養他們的環保意識，美化我們的生活。

關鍵詞：裝潢材料：地域資源：創作形式：環保意識

中圖分類號：F426. 92

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0004 - 01

幼兒都喜歡涂涂畫畫，在平時的區域活動中因為教室的空間有限，材料的收集和擺放也受到限制，幼兒創作時總覺得不夠盡興，因此我們在戶外創設了游戲區——糖果涂涂樂。結合我同所處城鄉相接的地域特色，收集了大量的裝潢材料，投入到涂涂樂中。幼兒在更為廣闊的空間中，在這些特別的材料上大膽創作，把自己看到的想到的都創作到了自己的作品中，想象力、創造力、藝術表現能力都得到了很大的提高，而且在對這些廢舊的裝潢材料等進行藝術創作中，幼兒的環保意識也得到了提高。

1.利用地域資源，收集材料

《指南》中指出：“充分利用閂然環境和社區中的教育資源，擴展幼兒的生活和學習空間，挖掘本地特有的鄉土教育資源，根據幼兒的興趣愛好、年齡特點和家長、社區的有利資源，選擇合適的游戲材料開展活動，讓幼兒在自由、閂主的游戲過程中獲得發展。”在開學初我們就下發調查表，讓幼兒調查哪些材料可以作為涂涂樂的創作材料。有很多幼兒提出了瓷磚、地板、石頭、馬賽克等都可以用來創作。一查原因，原來是我園附近就有一個九州裝飾城，很多家長就在這里上班，那里有很多的裝潢材料都可以放到涂涂樂創作，這為我們材料的收集提供了便利的資源。

于是我們再次發放調查表，請幼兒畫下自己見過的瓷磚、馬賽克等，進一步了解這些裝潢材料的種類及特性，同時帶領幼兒一起參觀了九州裝飾城，讓幼兒對這些材料有了更深入的了解。發動幼兒和家長共同收集這些材料，家長們都非常配合，有的把家里裝修后多余的材料帶來，還有的把店里的樣品也送來了，這為我們涂涂樂活動的順利開展做好了準備。

2.多種創作形式，創意無限

《指南》中指出：“能用多種T具、材料或不同的表現手法表達閂己的感受和想象。”在涂涂樂，我們不再局限于傳統的創作模式，而足和幼兒共同商討，產生了很多新創作形式，有石頭貼畫、馬賽克貼畫、木片面、瓷磚畫、油桶畫，印畫、扎染……《指南》中還指出：“積極參加藝術活動，有閂己比較喜歡的活動形式。”幼兒在創作中自由地選擇閂己喜歡的活動形式，大膽創作，有的在瓷磚上面上了連環畫，有的用石頭在木板上貼出了可愛的小魚，還有給柜子的小屋頂裝上了馬賽克，給油桶“托馬斯”穿上了新衣。幼兒每次活動都異常興奮，創作的作品也非常也創意。

2.1 瓷磚畫

瓷磚表面光滑，而且可以反復利用，很適合戶外的涂鴉活動。在涂涂樂游戲中有的幼兒在瓷磚上畫上了剛學的大獅子，有的畫了美麗的蝴蝶，還有的畫了電視里看到的長頸鹿……幼兒每天在瓷磚上都有新的創作。

在一次學過繪本《想念一朵小菊花》后，小于、睿睿等幾個小朋友每人拿著一塊瓷磚商量了起來。“我要畫小菊花在山谷里，你畫小菊花在大海里，好嗎？”小于對敏敏說；“那我畫小菊花在泥土里。”睿睿說；“我畫在小河里。”軒軒說。原來，四個幼兒準備合作畫一幅連環畫，每人畫一幅繪本中場景，最后以連環面的形式展示作品。在這個過程中幼兒無論足繪畫的技能、創作的形式，還足合作能力、創新能力都得到了很大的提高。

2.2 石頭畫

剛開始幼兒將石頭作為一張畫紙在上面自由地涂鴉，有的畫了小花小草，有的畫了跳舞的小人，還有的畫了藍天白云，更有人在石頭上面上了抽象畫。有一次涵涵拿著一些小石頭在桌上擺弄著，擺好后還涂上了顏色。不一會兒她就把我拉過去指著桌上的石頭說：“老師，你看我做的一朵小花。”“呀，真漂亮！你足怎么想到的呢？”我表揚了她的創作。“我閂己隨便擺擺，覺得這個小石頭圓圓的挺適合做花蕊的，還有這些大一點的做花瓣，最后涂上好看的顏色。”涵涵對我說。

可足這么漂亮的作品怎樣保存呢？經過大家一起商量，決定把做好的“小花”貼在木板上。于足用什么材料才能貼牢？怎樣粘？這些問題在創作的過程中不斷產生，但都被幼兒在不斷的探索中一一解決。正如《指南》中指出的“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案和解決問題。”在不斷的創作中幼兒的石頭貼畫作品也更加豐富，更有創意。

2.3 馬賽克貼畫

馬賽克雖然顏色鮮艷，一塊塊都比較小，不適合在上面涂鴉，但幼兒非常聰明，用馬賽克在涂涂樂的柜子頂上貼出了各種圖案。

“我們來貼大樹和房子吧。你們倆貼房子，我來貼大樹。”陵陵、萌萌幾個小朋友商量著把幾塊小的馬賽克豎著排成一排做成了樹干，義用其他的馬賽克貼在了上面貼成了樹冠。涵涵和夢夢也認真的貼著，涵涵拿了一塊大的馬賽克，貼成了一列火車頭……在活動中幼兒能分工合作，在合作的過程中出現問題時能互相幫助，共同解決問題。當看到自己的作品成功時能感受到喜悅。正如《指南》中指出的：“活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。”“藝術活動中能與他人互相配合，也能獨立表現。”

3.提高環保意識，美化生活

在全球倡導“節能降耗、綠色環保、創新求異”的時代里，我們幼兒同教育也應響應時代的號召，節約環保，多運用閂然生態的、回歸生活的材料開展有意義的創造性活動。 裝潢材料中的瓷磚、地板、石頭、馬賽克等，棄之可惜，將其回收、消毒處理后都町以運用到我們戶外涂涂樂游戲中，讓幼兒進行藝術創作，變廢為寶。幼兒將自己制作的石頭畫、瓷磚畫等展覽在涂涂樂，每天都足很多的幼兒、教師、家長從這里經過，大家經常駐足觀賞，露出驚嘆的目光，創作的幼兒也感到非常閂豪。

豐富多樣的生活材料、自然材料不僅能激發幼兒創作的靈感和欲望，提升對美術活動的興趣，發展動手能力、創造能力。也讓幼兒學會觀察生活、發現生活中的美，挖掘身邊可以再利用的物資，改造和美化我們的生活環境，也從小培養了幼兒環保節約的美德，樹立初步的環保意識。

當然，我們的糖果涂涂樂還在不斷的變化創新中，我們將會收集更多的材料，給幼兒創造更多的機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造，讓他們感受美、表現美、創造美的能力得到進一步的提升，讓幼兒在藝術創作中快樂的健康成長！