初中英語閱讀技能微探

徐仿春

摘要：聽、說、讀、寫四種技能在英語學習中，接觸英語，吸收語言材料，獲得感性認識的最主要途徑是閱讀，學生閱讀技能的提高相對于其他三種能力可以說是有著“綱舉目張”的效用。所以，對英語學習者來說，要提高整體語言水平，英語閱讀技能的提高尤其重要。本文試圖從六方面提高學生的閱讀技能：建立“和諧”的師生關系，合理使用教材，加大閱讀數量，把握閱讀時速度，教會閱讀方法，根據差異，做好幫扶工作。

關鍵詞：和諧關系；合理用材；加大閱讀量；把握閱讀時速；教會方法；注重差異

中圖分類號：G625.1

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0143 - 01

中學英語教學其中一個主要目的就是提高學生的英語閱讀能力，也是中考的主要項目，閱讀的分值比重相當高，這就迫使我們對英語閱讀進行重新認識和理解。從學生學習興趣，生活經驗和認識水平出發，發展學生的綜合語言運用能力。

1.建立“和諧”的師生關系

教師傳授知識的過程是一個情感交流的過程，教師的言行，對學生來說都很重要，上課時，面帶微笑，眼睛睜而有神，面向全班同學，就會使學生感到鼓舞和激勵。老師口中一個簡單的good，都有可能在學生的心中引起長久的波瀾，從而使他們產生學習的高漲熱情。所以我特別注重課堂內外與他們交流，經常了解，關心，幫助他們。對于他們的點滴進步，我給予及時肯定和表揚，使他們獲得成功的喜悅及學習的信心。在學習過程中，學生難免會犯錯誤，此時，我會流露出寬容和理解的笑容，并投以信任的目光。因為我深知：良好的師生關系蘊藏著較大的教育潛力。

2.合理使用教材

課文是培養閱讀能力的主要材料，初中的課文題材多樣，詞匯豐富，貼近生活，趣味性濃，篇幅適中，是訓練學生閱讀能力的好材料。每一單元的3a及2b都定為閱讀課。每一節閱讀課，我都精心設計一些檢查課文閱讀結果的題目。如：選擇，判斷，配對或回答問題等。這些問題的設計具有一定的“誤導性”，“易錯性”，要深思熟慮才能做對。盡量在四十分鐘的課堂上完成這些練習，老師的臨場指導，啟發，使學生滿懷信心地完成任務。同時，也是預防學生抄襲的做法。學生大致上能掌握課文的大概意思，整體結構，不僅為分析課文內容作好準備，同時也給學生一個閱讀訓練的好機會。

3.加大閱讀的數量

單憑教科書上的課文作為初中學生的閱讀材料是遠遠不夠的，各班學生所訂的英語刊物甚少，所以要增加他們的閱讀量談何容易？為了提高學生的閱讀理解能力，利用休息時間去圖書館查閱，從網上下載，并搜集歷屆中考，統考的語言材料讓學生訓練，把學生作業本上發現的普遍存在的問題放在課堂上講解，并對個別的尖子生“開小灶”，課余作悉心的指導。

4.把握閱讀時間，注意閱讀速度

抓好學生閱讀速度的訓練，是提高學生的閱讀理解能力其中一個主要的環節。凡上閱讀課，我都要求學生限時完成若干篇的短文。“萬事起頭難”，起初，學生感到不習慣，很吃力，達標率只有35%，經過一段時間訓練后，達標率75%。此外，我還逐步培養他們一些好的閱讀習慣，比如：做閱讀練習時，首先可快速地瀏覽一次全文，從整體中把握文章大意。其次，找出主句，了解文章結構。不懂的單詞不要急于求成，不要立刻翻閱字典，可以根據上，下文來猜測。從而逐步加快學生的閱讀速度。

5.教會學生閱讀的方法

要培養學生的閱讀技巧，這就需要老師在課堂上通過用一定數量的實例作示范，學生才能在老師細致的分析過程中掌握這些技能。（1）先看問題后閱讀有的放矢。（2）按原文的順序，瀏覽全文，利用文章前后的呼應關系和邏輯關系猜測難句，再做后面的問答題。（3）快速通讀全文一次，對難句，長句可暫時放下，然后看問題，帶著這些問題看第二篇文章。這樣可將注意力投放在需要的地方，從而避開一些不需要的信息。簡而言之，學生必須做到：（1）注意文章的首尾句；（2）利用常識理解文章；（3）利用上下句進行分析；（4）把握文章的關鍵詞。如：Differentpeople have different ideas about time. People in the USA think thatit is important to know the time in cities in America， there areclocks in stations， factories and other buildings. Radio announcersgive you he correct time during the day， most Americans also havewatches with them wherever they go. They don't like to be late.But when you visit a country in South America， you will find thatpeople there don't like to rush. If you had an appointment withsomebody， he could probably be late， because he may not want toarrive on time.

這篇短文的其中一問：

l）ln this passage，we can see that time is very important to___________________

A.people in the USA

B. people in South America

C. everybody in the world

絕大多數學生都認為C，他們都認為時間對全世界的人來說都重要，學生將自己的看法與文章的觀點混淆一起。但是我們閱讀文章是要理解別人的東西，不是將個人的觀點與他人的看法混在一起，牽強附會，導致錯誤的選擇。縱觀上下文我們可以判斷A才符合文章觀點。對于學生做錯的題目，要逐一記錄，悉心地指導他們如何運用這些技巧去解決問題，學生的學習熱情不斷的升溫，答對率亦不斷提高。

6.根據學生的差異，做好幫扶工作

每一個班都會有學習能力，學習成績不一樣的學生，而在閱讀訓練過程中，他們所表現出的不同，大概有：（1）粗心大意。這類學生的語言知識基礎較扎實，如果在做題時能夠細心些，提高其成績是不難的。指出他們失分的原因就是只憑第一印象答題，沒經過反復的推敲，急于去找答案。要求他們做題時一定要深思熟慮，完成后必須要檢查。（2）語言基礎知識薄弱。針對這類的學生，收集一些簡單且篇幅適中的文章印發給他們練習，要求他們利用課余時間完成，并教會他們分析難長句以及文段的前后關系。（3）心理障礙。有些學生自信心不足，接觸題目時表現得相當的緊張，抑制了自己的思維，閱讀的速度自然就減慢。這要心理輔導，安慰他們只要盡力而為，集中精神，用積極，樂觀的態度去面對，就能緩解緊張的心理壓力。

作為初中英語老師，我們任重而道遠，我們要將學生閱讀技能的教學工作擺在重要的位置上，因為閱讀技能是一個英語學習者綜合能力的體現，這絕非是一朝一夕的事情，它是一個長期積累的過程，學生一旦養成了良好的英語閱讀習慣，掌握一些閱讀的技巧，加上自己不懈的努力，相信一定有較大的進步。

參考文獻：

[1] 馮娟.提高學生英語閱讀能力的技巧與方法G381.中學外語教與學2008（7）.