讓每一個花蕾都絢麗綻放

王永芬

摘要：每一名學生都是祖國的花蕾，是未來的希望，可是有一部分學生，由于種種原因沒能跟上成長的隊伍，這樣的學生通常被稱為潛能生。對教師來說，讓每一個花蕾都絢麗綻放是教師義不容辭的責任，所以教育轉化潛能生是一項十分重要的工作。回憶我這些年做潛能生轉化工作的收獲，我有深深的體會。

關鍵詞：潛能生；開啟心靈；發現優點；教育

中圖分類號：D632.9

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0289 - 01

1.愛心是開啟潛能生心靈的金鑰匙

只有教師用真誠的愛去溫暖學生，感化學生，學生才會向老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的教育。我剛接三年二班時，發現劉健同學不僅學習差，而且好打架，在教育他的問題上我傷了不少腦筋，但效果都不夠好。我想：他的性格可能是由于父母離異，長期生活在多病的奶奶身邊，缺少關愛造成的。那我就從愛字人手來感化他。六一前夕，全校學生開始訂購校服，我們班只有他由于家庭困難沒有報名，他一改過去能說愛動的特點，耷了著小腦袋坐在座位上一動也不動。在我一再追問下他才說：“老師，你看我多沒意思，在家奶奶煩我，在學校同學討厭我，老師還批評我。我也不能和同學一起過六一。”我心里酸酸的，我想人生最快樂的時光莫過于童年，我有責任讓劉健的童年和大家一樣快樂。我帶頭為劉健捐款，同學們也捐出了自己的零花錢。六一那天，他和同學們一樣穿上了嶄新的校服，高興得手舞足蹈。

從那以后，劉健對我變得親近了，對同學也不再有敵意了。我趁熱打鐵，給他講學習的重要，講遵守紀律的道理，他居然接受了。他上課能坐住四十分鐘了，惹是生非的時候減少了。我把剩余的教學筆記都給了他，還給他買了一些新的學習用品，并告訴他：你很聰明，只要用心學習，一定能進步。劉健異常高興，他對同學說：老師對我最好了。把她專用的本子都給了我，我得學習了。他真的這樣做了，上學期期末考試他居然得了良。這個成績對他來說是個飛躍。他高興，我更高興。

如果教師對潛能生沒有愛心，而是一味的訓斥，將會導致他們破罐子破摔，這些小花蕾可能就要凋謝。

2.發現優點調動潛能生的積極性

每個兒童都有自己的優點，潛能生也是一樣，只不過他們的優點不被人重視，聽不到表揚和鼓勵，而一旦出現錯誤，則會引來斥責。這樣不利于他們的轉化，我想要善于發現潛能生的優點，把這樣的局面顛倒過來，多在學生面前表揚他們，使他們樹立自信心，做好他們的轉化。

張勇是降級來到我們班的，整天不說話，他寫的字誰也看不懂，上課小動作不斷，課間經常和同學大打出手，嚴重影響班級紀律，多次受到值周生的警告，真是令我頭疼。

一段時間后，我發現這個性格內向的學生心靈手巧，不但能用小紙片疊大輪船，還能做會動的輪船模型。正好學校開展小制作比賽，我鼓勵他大膽參賽，并為他創造條件完成作品，結果他的作品喜獲一等獎。我表揚了他，同學們都用羨慕的眼光看著他，他非常高興。我因勢利導，讓他領導小組的勞動或活動。當小組同學不遵守紀律時，他非常生氣，常常跑到我這里告狀，我在幫他解決問題的同時，也給他講這些不良行為的危害，對集體的影響等。他認識到以前的錯誤，覺得很不好意思。慢慢地他的不良行為改掉了，我的心也平靜了許多。

張勇的紀律好了，但學習的進步不大。我找他談心，了解到：他認為自己在同學、老師、家長的眼里是一個“廢品”，怎么學也沒希望了。因此，產生了消極、悲觀的情緒。我們很難看到一個悲觀、失望的學生能把學習成績搞上去的。我告訴他：你一定能學習好。然后幫他找原因，關鍵是字寫得亂，對錯就難以分辨了。我讓他先在寫字上下功夫，一筆一畫慢慢寫，把字寫工整，我拿來字帖讓他描，有了進步就及時表揚。然后，我又找出他知識上的不足，耐心給他補課，他的成績有了明顯的提高，人也變得愛說話了，整天笑容滿滿。我的頭這才不疼了。

3.堅持經常教育，避免虎頭蛇尾

潛能生的轉化，經常會出現反復，倘若不經過長時間的努力，很難奏效，也可能造成前功盡棄的結果。為了使劉健、張勇的成長不出現反復，我發現優點就表揚，遇到不足就暗中提醒，每次測驗我都把他們的成績和上一次進行對比，告訴他們又進步了多少。特別是張勇，我保存了他過去的一些作業本，經常把他近期的作業拿出來進行對比，同學們都夸他進步快，他自己也樂滋滋的。

就這樣自信心又回到了他們的身上，再也沒有人瞧不起他們了，他們又加入到同學們的行列中，有時還能成為排頭兵。

這些花蕾雖然遲開了幾日，但我為他們施愛心，澆甘露，他們仍能絢麗綻放，我感到欣慰，更為他們自豪。

參考文獻：

[1] 學會反思，提高學習效率[J].朱月芳.中國校外教育.2010（ 23）.

[2] 學會質疑方法提高學習效率[J].楊秀華，承德職業學院學報.2006 （02）.