論當前高職院校思政教育與就業指導教育融合

潘雪義

高職院校教育是中國教育體制的重要組成部分，在高職院校中進行高職思政教育與高職就業指導教育具有十分重要的現實意義，既有助于增強高職學生的整體素質，又能夠讓學生為畢業后進入工作做好充分的準備。本文立足于當前高職院校學生就業指導教育的教育現狀，分析了在就業指導教育過程中存在的問題，指出了在高職院校中融合高職院校思政教育與就業指導教育的意義，從而為如何更好地實現高職院校思政教育與就業指導教育的相互融合，助力于提升高職院校畢業學生的綜合素質和職業素養提出了可行性建議，旨在能夠幫助高職院校畢業生更早的適應社會，立足于社會。

1 當前高職院校學生就業指導教育現狀

高職院校畢業生在畢業后會深入到祖國發展過程中的各個角落，為中國的發展和建設貢獻自己的力量，為了使更多的高職院校畢業生在工作后及早適應工作，為社會建設出力，高職院校開始逐步開設就業指導課程，專注于研究高職院校學生的就業指導教育。要想更好地在中國高職院校中推動高職學生就業指導教育的發展，就必須正視當前高職院校就業指導教育過程中存在的問題并加以解決。在現今高職院校就業指導教育過程中主要存在以下問題：

1.1 高職院校就業指導教育形式單一，不能與時俱進。在高職院校中就業指導教育興起較晚，在其對學生進行就業指導的時候多為課堂模式，教育形式單一，在這種情況下，學生會對就業指導教育缺乏積極性，認為教師對學生進行就業指導只是在敷衍了事的完成教師的教學工作。同時，在課堂上接觸到的就業指導信息多為課本上的信息，不能夠與時俱進，隨著時代的發展，一些信息早已被現實淘汰，這就導致課堂內容脫離實際，缺乏實際價值，導致其更加難以被學生接受。

1.2 高職院校學生對就業指導教育認識不全面，缺乏積極性。高職院校學生對就業指導教育的認識不夠全面，對高職院校就業指導教育缺乏積極性是阻礙高職院校順利推廣就業指導教育的主要因素。在高職院校中就讀的學生，自認為畢業后工作時，工作對其自身的專業性要求不高，認為很多工作相關的知識和技巧都可以在畢業之后的工作崗位上進行學習，對學校安排的就業指導課程帶有偏見性，不會全身心的參與高職院校的就業指導教育。加之高職院校的就業指導教育形式比較單一，久而久之學生的積極性就會越來越淡。

1.3 就業指導教育中缺乏相關思政教育培養模塊。就業指導教育中缺乏相關思政教育的培養模塊是現今就業指導教育進行過程中存在的重要問題。一方面，高職院校只注重就業指導教育，過多的對學生進行工作后工作技巧和工作形式的指導，就可能會讓學生產生誤解，不能讓學生意識到個人思政水平在工作中的重要性。另一方面，就業指導教育與思政教育不能有效結合不利于學生的長遠發展，從高職院校畢業的學生不僅要能夠有過硬的專業性實用知識，同時也要有較高的思想政治素養，只有這樣才能真正實現高職院校畢業生的價值。

2 高職院校思政教育與就業指導教育相互融合的意義

在高職院校學生的就業指導教育過程中缺乏有關思政教育的培養模塊，使得高職院校教師更多地提倡工作過程中的工作技巧、為人處世等等，而缺乏了對高職院校學生工作過程中思政水平的提前培養，這是高職院校就業指導教育必須完善的環節。在當前高職院校就業指導教育發展的過程中，融合思政教育具有如下意義。

2.1 思政教育與就業指導教育相互融合能夠有效提升學生思政水平和職業素養

當高職院校中的思政教育與就業指導教育能夠相互融合的時候，思政教師和就業指導教師就能夠利用各自的優勢使學生的思政水平和職業素養得到共同提升。一方面，思政教師能夠對工作所需求的高職院校畢業生思政素質有更加全面的認識，能夠在思政教育中滲透工作時自身素質重要性的理念，能夠讓學生在一定程度上先有感性認識。另一方面，思政教師和就業指導教師能夠意識到各自工作的重要性，更好地在工作中進行合作，互幫互助，共同致力于提升高職學生的思政水平和職業素養。

2.2 思政教育與就業指導教育相互融合能夠使畢業生更好地適應工作

在高職院校思政教育與就業指導教育相互融合之后，不僅教師的思政教育和就業指導教育工作更為簡單，學生們在畢業后也能夠更好的適應工作。在思政教育和就業指導教育融合后，學生的思政水平和職業素養都有所提升，能夠提前對工作有一定的認識和了解，提前養成工作過程所需的好習慣，從而更好的融入團體，在工作崗位上發揮自身的價值。

3 提升高職院校思政教育與就業指導教育融合，改善高職院校學生就業形勢

在高職院校的教育過程中，完成高職院校思政教育與就業指導教育的相互融合具有非常重要的意義，不僅能夠提升高職畢業生的綜合素質和其參加工作后的職業素養，也能夠在一定程度上改善高職院校學生畢業后的就業形勢，因此，提升高職院校思政教育與就業指導教育的相互融合力度，加快高職院校思政教育與就業指導教育的相互融合進程勢在必行。在中國高職院校發展的過程中，促進高職院校思政教育與就業指導教育的相互融合可以從以下方面著手。

3.1 高職院校要加強對思政教育與就業指導教育的重視程度

在促進高職院校思政教育與就業指導教育相互融合的過程中，高職院校要加強對思政教育和就業指導教育的雙重重視程度。首先，高職院校要能夠認識到現今高職院校畢業學生就業形式的嚴峻性，并通過一定的形式宣傳嚴峻的就業形勢，讓高職院校的學生意識到其在畢業后就業形勢的嚴峻，從而更好的進行對學生的就業指導教育，使學生們能夠充分意識到對其進行就業指導的作用，積極參與并順利完成就業指導課程中的學習任務。其次，高職院校要能夠敢于指派就業指導教育相關的教師與思政教育相關的教師進行系列的、深層次的研究，尋求能夠把高職院校思政教育和就業指導教育相結合的教育模式。再者，不同高職院校之間的領導者要能夠重視學生的思政教育和就業指導教育，定期組織高校間的溝通交流，以人之長補己之短，更好地促進自身高等院校思政教育與就業指導教育的相互融合。

3.2 思政教育與就業指導教育教師要加強溝通，共同助力于兩種教育的相互融合

在高職院校思政教育與就業指導教育相結合的過程中，高職院校思政教育和就業指導教育工作者擔負著重大的責任，兩者之間要能夠加強溝通，共同助力于思政教育與就業指導教育的相互融合。首先，要在教師之間組織會談與講座，收集各方教師對現今思政教育和就業指導教育的意見和建議，意見互換有助于增強不同教師之間的了解，也有助于增強不同專業教育的相互融合。其次，當思政教師在對學生進行思政教育的時候，就業指導教師可以旁聽，反之亦然，當思政教師和就業指導教師能夠互相聽課的時候，他們就能夠增強其自身的專業性，更有助于在就業指導教育過程中滲入思政教育因素。再者，在思政教育或在就業指導教育課堂上，思政教師或就業指導教師要能夠在課堂上滲透另一種課堂的理念，在點滴之中助力于高職院校思政教育與就業指導教育的融合，同時也能夠通過不同教師之間的相互滲透來增強學生的積極性，讓思政教育和就業指導教育都能夠達到良好的效果。

3.3 相關教師要及時掌握社會發展動態，提升學生綜合素質和個人競爭力

要想解決當前高職院校思政教育與就業指導教育融合不夠完善的問題，思政教師與就業指導教師不僅要提升自身專業性，增強彼此之間的溝通，也要及時掌握社會發展動態，助力于提升高職學生的綜合素質和個人競爭力。首先，教師要能夠隨時關注互聯網動向，尤其是要特別關注社會發展對人才需求方面的內容，助力培養擁有社會發展過程所需性格和所需思想政治的畢業生，此外，還要及時掌握高職院校畢業生的就業形勢，在認清楚就業形勢的基礎之上更好的設計自身高職院校思政教育與就業指導教育相互融合的課程。其次，思政教師和就業指導教師要能夠通過互聯網等先進手段學習其他院校思政教育與就業指導教育融合的經驗，向成功相互融合的案例學習，進而提升自身院校畢業生的綜合素質和個人競爭力。

4 總結

一個國家的教育水平決定著一個國家未來科技的發展水平，影響著國家在未來國際環境中的地位和話語權。高職院校的教育水平影響著中國建設與發展的方方面面，在高職院校中融合思政教育與就業指導教育，進行基于思政教育的就業指導教育具有重要的意義。在高職院校思政教育和就業指導教育相互融合的過程中，高職院校領導者和負責人、高職院校思政教師和就業指導教師以及高職院校學生的努力都不可或缺，只有大家共同努力，才能達到融合思政教育和就業指導教育的終極目標，培養一批又一批的優秀的高職院校畢業生。

（作者單位：湖南外貿職業學院）