江蘇省高校龍舟隊發展現狀調查分析

莊國宏

1 研究目的及對象

1.1 確立合理的龍舟隊培養目標定位

各高校組建龍舟隊的培養目標決定了參賽的層次，決定經費投入。本文試圖從培養目標定位中發現差異性，為教育主管部門制定相關的政策法規提供依據，從而促進龍舟運動在高校的可持續發展。

1.2 研究對象

以參加江蘇省十八屆高校組龍舟比賽的20所高校為主要研究對象，并且對相關的領隊、教練員、相關專家、江蘇省大體協的部分領導進行調研。研究的高校中，既有“985”、“211”高校，又有地方高校，還有專科院校，說明抽取的研究對象比較齊全，能夠代表江蘇省高校龍舟隊的整體水平。抽取研究對象的理論依據是《江蘇省第十八屆運動會高校部龍舟比賽秩序冊》。研究運動員280人，其中女運動員46人，男運動員234人;調研教練員20人。

2 研究意義

2.1 傳播民俗體育的需求

中華民族是個偉大的民族，在人類文明發展史上的留下了濃墨重彩的一頁，然而在近代由于種種原因，在西方文明的沖擊下，東方文明處于衰敗與退守之中，尤其在體育層面，表現的尤為明顯，大部分現代體育運動項目，大多起源于西方。然而，中華文化博大精深，雖然經歷了近代的浩劫，但是伴隨當代幾十年和平發展，中華文明逐漸復蘇，展現了強大的生命力和韌性。中華民俗體育是中華文明的重要組成部分，在中華文明全面復蘇的今天，研究如何傳承民俗體育具有重要意義。

中華民族是龍的傳人，龍舟運動是典型的民俗體育。國家主管部門很重視龍舟運動的傳承，利用中華龍舟大賽的影響力，邀請國內多所高校參加，利用高校作為平臺傳承龍舟運動。當前，高校組要依賴組建龍舟隊，利用訓練、競賽對龍舟運動的傳播。本文通過對江蘇省各高校龍舟隊訓練現狀進行研究，以期完善訓練訓練體系，構建訓練模式，對利用高校模式傳承龍舟運動具有重要意義。

2.2 豐富校園體育文化

龍舟運動是一項具有悠久歷史的民俗體育活動，但是對于當代的青年一代還是比較陌生的一項體育活動，通過高校龍舟隊的訓練，利用其教育、娛樂和健身功能，不僅可以弘揚民族文化，培養愛國熱情，還可以全面發展學生身體素質，培養他們勇敢頑強，團結協作的優秀品質。高校開展龍舟運動一方面可以滿足校園多元化體育活動的需要，另一方面可以營造一種龍舟運動鑼鼓喧囂和團隊協作的力量，豐富了校園體育文化。因此，研究高校龍舟訓練現狀，不但有利于龍舟運動的傳承，還有利于構校園多元化健身平臺，滿足學生健身需求，豐富校園體育文化。

3 調查結果

3.1 對江蘇省普通高校組建龍舟隊現狀調查

江蘇省大體協于2009年成立龍舟協會，協會秘書長單位位于淮海工學院，參賽的20所高校都是江蘇省大體協龍舟協會的會員單位。淮海工學院是江蘇省最高開展龍舟運動訓練的高校，它于2008年正式開展龍舟運動訓練，同年加入中國大學生體育聯合會賽艇與龍舟分會，2009年開設龍舟選項體育課。此外，江南大學也會較早開展龍舟運動訓練的高校之一，2010年，江南大學招收高水平運動員資格（龍舟項目），在這幾所高校的引領下，江蘇省普通高校開展龍舟隊訓練的高校逐漸增多，到目前為止，已經有7所高校（部分高校正在申請）成為中國大學生體育聯合會賽艇與龍舟分會會員。整體分析調研的20所高校，其中17所高校位于江南，江蘇的江南號稱“魚米之鄉”，河道縱橫，這為龍舟隊的訓練提供了天然條件。

江蘇省是教育大省，共有高校100余所，目前有20所高校開展龍舟運動課余訓練，占江蘇省高校總數的1/5左右，這說明，經過幾年發展，江蘇省高校龍舟運動的訓練逐漸體現集群效應，這一方面得益于部分高校的引領，又得益于江蘇省大體協給予合理的發展規劃。集群式的出現是推動江蘇省普通開展高校龍舟運動訓練的有利條件，但是當前江蘇省開展龍舟運動訓練的高校還不足總數的一半，這需要省教育主管部門加強政策引導，也需要江蘇省大體協龍舟協分會制定正確的發展規劃，促使龍舟運動在江蘇高校開展的普及化。

3.2 對江蘇省普通高校組建龍舟隊目標定位調查

組建龍舟隊的目標定位決定其訓練行為，這是各所高校必須面對的問題，因為龍舟隊的訓練行為包括龍舟的隊員的選拔、管理、日常訓練、后勤保障等，所以組建龍舟隊的目標定位，決定了該項目是否可持續發展。分析表6可以看出，目前江蘇省普通高校組建龍舟隊的目標是多元化的，既有遠期目標，也有近期目標，既考慮了龍舟運動員后備人才的培養因素，又考慮了傳承民俗體育文化的重要性。事實上，這些目標之間具有涵蓋性和包容性，實現低層次目標是達成高層次目標的前提條件。調研結果，排序第一的是：“為了參加江蘇省省運會高校組比賽的需要”，這說明了江蘇省大體協為了促進龍舟運動在高校的推廣發展做出了合理規劃，又說明了部分高校組建龍舟隊是短期性行為，沒有長遠的規劃;同時也說明江蘇省各高校立足于自身實際條件，導致組建龍舟隊的目標具有一定的差異性;并列排序第2位的是：“構建學校體育特色的需求 ”和“參加中華龍舟大賽或更高級別的比賽 ”，這可以認為是高校組建龍舟隊的最高目標，說明部分高校已經認識到通過構建體育特色、參加全國比賽或者更高級別的比賽達到宣傳自我的目的，已經認識到體育運動“品牌”意識，并且付諸于行動，各個高校只有樹立最高目標才能促進龍舟運動在高校可持續發展，然而認識到這一點的高校不足調研高校的一半，這說明江蘇省大體協推動龍舟運動在高校開展的力度不足，需要進一步加強;排序第3位的是“豐富學校體育文化促進學校體育發展”，這說明部分高校已經認識到組建龍舟隊與本校群眾體育發展的關系，能夠協調好競技體育和群眾體育的關系，促使其協調發展。

4 分析與建議

4.1 共有20所高校參加江蘇省第十八屆省運會高校組龍舟比賽，但是超過半數的高校僅僅是為了參加該次比賽而臨時組建，有7所高校具有遠期規劃目標，即為了參加中華龍舟大賽或更高級別的龍舟比賽，同時通過發展龍舟運動構建學校體育特色;具有遠期規劃目標的高校都堅持常年訓練。

4.2 各高校組建龍舟隊應因地制宜，如果具備很好的組隊訓練條件，可以分兩步走，第一步把龍舟運動納入學校課程體系，培養龍舟運動氛圍;第二步組建龍舟隊，定位為依托龍舟運動，參加全國甚至世界比賽，提高學校知名度，擴大影響力。

4.3 為了比賽的公平公正，江蘇省的龍舟比賽應該分組進行，即有體育專業的在一組，無體育專業分在一組。為了激發學生參與訓練的熱情，各個高校應該適當提升補助、獎勵規格，將龍舟隊日常訓練納入課程管理體系，訓練可以抵消一部分學分，每年評獎學金、入黨等應該給予在龍舟比賽中獲得好名次的隊員一定的優惠政策。

4.4 采用多種方式宣傳龍舟活動，每年可以舉行龍舟比賽，一方面可以弘揚民族傳統文化，另一方面也可以培養學生對龍舟運動的興趣。

4.5 ?擴大龍舟運動在本校的影響力，吸引更多的學生參與其中，在普及的基礎上就會有廣泛的選材空間。制定合理的選材方案，進一步掌握龍舟運動項目特征，龍舟運動是體能主導類項目，劃手需要具備一定的素質，鼓手需要一定的激情，舵手需要沉穩。

4.6 江蘇省是經濟較為發達的地區之一，企業多、公司多，要充分發揮地域優勢，可以依托企業贊助或和企業聯合組隊的形式，解決部分經費問題;此外，還可以以龍舟為載體，幫企業培訓員工團隊合作精神，籌集一部分經費，可以解決部分器材問題。

（作者單位：蘇州高等職業技術學校）