創新能力培養視域下研究生培養模式改革研究

李賡 鄧超 郭輝

隨著時代的發展和社會的進步，高校對研究生的培養模式也在不斷的發生著改變，在這個時代，高校必須明白時代對于人才的需求是培養研究生的創新能力，要想有效的完成這項任務，高校一定要完成的工作就是改革自身的人才培養模式，這樣才可以培養出更多綜合素質更為優秀的人才，提升自身的教學質量，為中華民族偉大復興的中國夢貢獻更大的力量。

在創新能力培養視域下進行研究生培養模式改革最重要的目的就是提升研究生的實際創新能力，而且這也是進行高級人才培養最重要的目標。但是現在我們國家在進行研究生理論培養的時候卻存在一定的問題存在，難以培養出綜合創新能力更加優秀的人才，現在培養出的研究生已經出現了綜合能力不符合國家標準要求的情況了，因此為了更好的促進我們國家的快速發展，相關人才培養單位必須改革自身的創新模式，這場才可以培養出綜合素質更加優秀的實用性研究人才。

1 當前我國研究生人才培養存在的問題

1.1 師資力量存在缺口，導師數量不足

隨著時代的發展，現如今就讀研究生的人員數量也在不斷增加，但是相對研究研究生導師的人數卻沒有出現增長，這種情況也就導致了一種畸形的問題出現，即研究生導師不得不超負荷的進行工作，就像是一些高校一名研究生導師需要知道5個以上的研究生，這種情況就造成了導師沒有辦法對每個學生都盡心詳盡的指導，最終導致研究生的綜合素質下滑，而且導師也沒有有效的完成學生學習成果的檢查。

1.2 研究生的培養目標和實際情況有偏差存在

現如今我們國家接收研究生最多的機構基本上還都是科研單位以及高等學校，而這些研究生相對來講其理論知識素養都比較高。然而現在以學術型作為研究生的培養目標實際上和研究生實際想法可能是有出入存在的，沒有有效的培養出大量的應用型研究生。而且，隨著時間的不斷流逝，到目前為止很明顯學生型研究生已經趨向于飽和的程度了，但是在社會上還有大量應用型研究生的缺口。這種情況也就導致了很多科研學術成果沒有辦法有效的轉化應用到實際市場行業的生產之中，這樣情況可以說是與我們國家人才培養的目標相違背的。

1.3 和實際的市場需求情況相反

可以說，研究生和其他的學生一樣最后都會走出校園去到社會中揮灑自己的光芒，展示出自身應有的價值，促進行業、社會、市場的進一步發展，但是實際情況卻是研究生出現了很大的就業問題。根據最近這些年網上所統計的就業數據來看可以發現，現如今我們國家研究生畢業之后的就業形勢是十分嚴峻的，很多研究生都沒有辦法找到和自己專業對口的工作，還有很多研究生不得不去報考公務員。而之所以會有這種情況的出現，最根本的原因就是研究生的培養模式存在問題，各個學校以及相應的培養機構在進行研究生培養時過分重視理論知識的教學，對研究生實際創新能力并不是十分看重，這也就導致了很多研究生雖然滿腹經綸，但是卻手無縛雞之力情況出現。

2 在創新能力培養視域下研究生培養改革的措施

2.1 擴張學校師資力量，增加研究生導師人數

現如今，高校在對研究生進行培養時，應該和其他的培養主體進行合作，大家聯合起來進行研究生創新能力的培養，也別是應該邀請來自一線企業理論和實踐能力都十分優秀的技術人才來擔任研究生導致的工作。這些導師相對來講不僅僅有著豐富的理論知識儲備，同時他們的實際工作經驗以及工作能力也都比較優秀，他們在自身的日常工作之中就經常進行實際的科學研究，其實際能力相對高校原有的研究生導師來講不僅僅不存在理論知識上的差距，而且實際能力要更強，綜合能力也更加的優秀。因此學校外聘合作單位的優秀工作人員作為研究生導師不僅僅可以有效的解決師資力量不足的問題，反而可以讓研究生的綜合素養得到有效的提升，培養出現來的學生不僅僅有豐富的文化知識儲備，反而還有優秀的創新實踐能力，可以更好的適應市場的需要。

2.2 對參加工作的企業員工進行培養

高校可以和企業進行合作，允許企業員工考研，對其進行培養。也就是說高等學校在進行研究生招收工作的時候，可以擴大自身的招收范圍，向企業內部招收一定數量的研究生進行培養，這些從企業內部招收到的研究生，他們因為有著豐富的實踐工作經驗，同時在他們手中還有大量的一線工作資料，高校以及研究生導師可以通過他們清楚的了解到行業市場的發展狀態。這樣才可以切實有效的進行人才培養模式改革。而且這部分學生因為自身的工作經歷，他們也就清楚的了解到自己需要學習的知識，有著明確的學習目標可以自主進行學習。就像是英吉利的皇家藝術學院為了更好的完成自己研究成果的推廣工作，他們招收到一定比例的企業生，這種情況不僅僅讓自身獲得一部分優秀的生源，給了企業員工一個再次學習進步的機會，其更是有效的了解了市場行業的發展情況，培養出了創新等綜合能力更加優秀的人才。

2.3 將創新滲透到每一個培養環節里面

在創新能力培養視域下改革研究生的培養模式最核心的一點目標就是提升他們的創新能力，而研究生的創新能力情況也是高校教學質量最直觀的體現。但是現在很多的高等學校研究生導師在進行研究生培養教學的時候使用的依舊是傳統的教學方法，也就是導師進行知識點的講解，學生記錄課堂筆記，而在論文撰寫的時候也是導師負責題目的選擇，之后制定相應的研究計劃，而學生只需要根據要就進行內容填充就可以，根本沒有任何的創新知識含量，也難以有效的培養研究生的創新能力。為了避免這種情況的出現，相關培養單位在進行研究生培養的時候應該在每一個教學環節里面都融入創新概念，以學生為注意進行教學，導師僅僅發揮輔助作用，之后這樣學生才會有發現問題以及自主解決問題的能力，有效的完成知識的學習與利用，培養出更多創新能力更為有效的人才。

2.4 采用校企聯合教育以及任務驅動的方式進行研究生創新能力的培養

在創新能力培養視域下對研究生培養模式進行改革的一定要注意提升他們的科研實力以及實踐能力，他們必須可以將實驗成果轉化為實際產品應用到行業之中，促進社會的發展進步。而要想要完成這一目標，學校應該和企業合作建立一個協同創新平臺，并在平臺里面設計一些委托業務讓研究生們進行實驗研究，這樣不僅僅可以研究生在真實的研究項目之中進行理論知識的檢驗應用，更可以讓學校對于行業市場的發展情況有一個更清晰的認識。但是在采取這種行為培養研究生時，一定要協調統一進行安排任務，不能讓研究生為了完成任務而忽視了理論知識學習，否則就不能取得預期的培養作用了。

3 結束語

總而言之，高校要想培養出創新能力更為優秀的人才是需要長期不斷地堅持改革才可以完成的。隨著時代的發展和社會的進步，高等學校以及社會都明白必須培養出創新能力更為優秀的研究生人才，“協同創新”這種改革理念也開始又到了越來越多人的重視，這樣為當前創新能力培養視域下進行研究生培養模式的改革提供了新的發展方向。高校應該注意擴增自身的師資力量，采用校企聯合以及平臺創新交流的方式對研究生進行更進一步的培養，這樣才可以讓他們的綜合創新能力的得到進一步提升，這樣可以培養出更多綜合素質優秀的人才，讓他們為祖國的發展，為中華民族的偉大復興貢獻更多的力量。

項目：河南理工大學2016年度研究生精品課程建設項目，編號：2016YJP02。河南理工大學2017年度雙語課程建設項目，編號：2017YSY03。2017年教育教學改革研究與實踐項目，編號：2017JG035。2016年河南省研究生教育優質課程“編碼理論”，負責人：張長森。

（作者單位：河南理工大學物理與電子信息學院）