“四位一體"化促進經濟困難學生全面發展體系

宋鈺珠 譚勇 楊羚

隨著我國高等教育改革的不斷深入，尤其在我國擴大高等教育規模和推進高校收費改革的過程中，高校經濟困難學生問題日益突出，引起社會普遍關注，由此帶來一系列問題，已經成為一個不可忽視的社會問題。目前經濟困難學生群體呈現出人數眾多，困難形式復雜化的趨勢。

1 經濟困難學生全面發展的必要性

高校經濟困難學生問題也是高校發展中較為突出的問題之一，也是社會廣泛關注的熱點問題之一。不僅關系著高等教育改革與發展的大局，也是解決“教育機會均等”與“教育成本分擔”矛盾的根本途徑，更關系著社會的改革、發展與穩定。黨中央、國務院高度重視家庭經濟困難學生的就學問題。近年來，國家采取一系列措施，對高校經濟困難學生設立國家助學金、獎學金，實施國家助學貸款政策等，取得了良好成效。但是，高校經濟困難學生問題已不僅是一個經濟困難的問題，它還包括經濟困難學生心理健康方面、思想政治方面的缺陷以及文化知識、技能的不足。因此加強對高校經濟困難學生問題的研究，建立健全的提升經濟困難學生全面發展體系，切實解決好高校經濟困難學生問題，成為我國高等教育面臨的一個十分緊迫的問題。

2 “四位一體”結構與運作

我們提出“四位一體”化促進經濟困難學生全面發展體系，既經濟補助為基石、思想政治教育為支柱、學習指導為橋梁、素質拓展為載體，全面鼓勵和引導經濟困難學生樹立正確的人生觀、價值觀，在學習知識和提升技能的過程中，逐漸完善自我，最終構建一個較為全面的提升經濟困難學生全面發展的體系，為提高經濟困難學生的綜合素質打下堅實的基礎。

推進“四位一體”就是是以學生、學院相互配合、共同作用開展，包括：經濟補助、思想政治教育、學習指導、素質拓展。

2.1 經濟補助：開源節流，構建體系基石，形成學校補助和學生自助兩個環節的暢通渠道。①學院將積極開拓勤工助學崗位，在不斷加大對經濟困難學生資助力度的同時，也盡可能地幫助經濟困難學生提升自助能力與水平。②學院以送溫暖書籍等學習用品、衣物等生活用品的方式鼓勵經濟困難學生參加學習文體活動，收獲各類獎學金。

2.2 思想政治教育：確立“以學生為本”的思想政治教育工作理念，構建體系支柱，開展經濟困難學生心理健康和自立自強教育。①學院老師將對經濟困難學生的學習、生活更關注和關心，響應我校倡導的“三走進”即走進寢室、走進班級、走進課堂，深入了解他們之際也創設一個民主、平等、和諧的環境，為他們提供討論交流的機會，經常給予他們鼓勵和幫助，提高自我心理調適能力，擁有健全人格和健康心態，從而融入師生群體。②學院將鼓勵經濟困難學生積極參加心理協會，通過心理小品和話劇等形式，進行深入淺出的預防性心理知識教育，引導學生樹立自強自立的觀念。

2.3 學習指導：營造學習氛圍，構建體系載體，組織開展學生互助和導師引導的學習模式。①學院專業課老師將充分利用晚自習課，為經濟困難學生提供討論交流的機會，引導學生增強學習能力，提高學業成績。②學院將鼓勵經濟困難學生積極參加第二課堂活動。所謂第二課堂活動是指課余時間學院開展的學術研究、發明制作等科學研究活動。使經濟困難學生在搞好第一課堂學習的同時，根據自己的興趣、特長并結合自己所學的專業，選擇自己喜歡的課余學術研究活動，力求通過第二課堂活動更加了解自己的科研方向和前沿發展。

2.4 素質拓展：全面發展，構建體系橋梁，全面提高綜合素質。①學院將定期針對經濟困難學生開展素質拓展訓練。通過素質拓展訓練讓經濟困難學生在互幫互助、協同合作中從心靈和精神上有新的超越。②本學院的社會實踐的內容十分豐富，包括“三下鄉、科技和教育扶貧、青年志愿者活動、社會調查、掛職鍛煉”等活動。大學生要力所能及地參加社會實踐活動，以加深對社會的認識，增強社會適應能力和社會責任感，為更好地融入社會、服務社會做好準備。③學院還將注重經濟困難學生的創業、就業發展方面能力的塑造，詳細活動包括：就業指導講座、創新創業大賽、模擬招聘大賽等。

3 探索實踐成果

探索建立高校家庭經濟困難學生“四位一體”化全面發展體系，調動多方力量，相互配合、共同作用，從根本上提高家庭經濟困難學生的綜合素質能力。最終形成經濟補助與學習引導相結合、心理健康教育與自強自立意識相融合，使得他們的經濟負擔減輕、思想得以提升、學習進步，為其全面發展提供可靠保障，從而促進我院經濟困難學生的全面發展。通過構建“四位一體”化創造性的有效實踐出4個促進經濟困難學生全面發展的活動或可行途徑，希望能給其它學院提供借鑒的經驗和給學校帶來推廣的價值。

課題項目：昆明理工大學?“提高經濟困難學生綜合能力”項目，編號：KKZ1201707011。

（作者單位：昆明理工大學理學院）