淺談小學數學教學中學生合作能力的重要性及培養方法

肖明霞

摘要：隨著社會的發展和時代的進步，教學理念也在順應著時代發展發生了重大的改變，為了培育出更多適應新時代綜合能力強的高素質人才，我國的教育方針也越來越重視學生們的全面綜合能力的培養，而合作能力的培養就是當中十分重要的一個環節。今天我就在這里從小學數學學科方面淺談如何培養學生們的合作能力。

關鍵詞：小學數學;合作能力的培養

中圖分類號：G623 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0200-01

Abstract： with the development of the society and the progress of The Times， teaching concept and significant changes happened in comply with the time development， in order to foster more adapt to the new era of comprehensive capability of high-quality talent， education policy of our country is becoming more and more attention to the cultivation of students' comprehensive ability， cooperation ability is very important one link. Today I am here from the elementary school mathematics discipline aspect discusses how to train the student's cooperation ability.

Keywords： primary school mathematics;Ability to cooperate

1 重視學生合作能力培養

俗話說"三個臭皮匠賽過諸葛亮"，這句話就是體現了合作帶來的巨大效果，在合作過程中學生們可以通過與其他學生交流探討，交換各自的想法個創意，學生們就能收獲到許多不同的學習技巧和學習思維，這樣就能起到一加一大于二的高效學習方法。從大方面來看，合作精神一直以來也是現在教育階段所推行倡導的一種重要能力，學生們只有掌握了良好的合作能力日后才能在自己的團隊中發揮出更大的作用，讓整個團隊都能緊湊的發揮團隊力量，取得更大的成就。

對于學生合作能力的培養首要的任務就是要意識到合作能力對于學生們的重要性，不僅是老師要重視起對學生的合作能力的培養工作，學生們自己也要意識到合作能力對于他們的學習和日后的生活發展有著重要的作用。老師方面要讓自己的教學思想緊跟時代的腳步，而不是一直沿用傳統的對課本知識點進行粗略講解就完事的教學方法，要注重在教學過程對學生們的思維啟發和保持與學生們的互動，將培養學生合作能力規劃成自己的教學目標之一，在課堂上更多一些的組織分組合作活動，讓學生們在學習的過程中收獲合作帶來的益處[1]。

對于學生方面，小學階段的學生們處于一個懵懂階段，對事物的認知能力非常有限，學生們自己很難自主性的意識到合作能力對他們的重要性，各位老師要做好學生們的思維引導工作，不斷的通過合作活動讓學生們體會合作的重要性，讓學生們在意識中養成重視合作學習的習慣。

2 制定科學的合作性教學計劃

各位老師在課前備課的時候務必要精心細致的做好科學的合作活動設計。有了科學合理的活動計劃才能確保課堂中的合作活動能有序合理的進行。在設計活動的過程中首先要注意的就是一定要將活動盡量生活化，小學階段的學生生活經歷尚淺，太復雜的活動可能配合起來有難度，而且他們的認知都還停留在生活中接觸到的事物，所以各位老師在設計活動的過程中務必要貼近現實生活，讓學生們都能很輕松的參與進來，這樣的活動才能起到培養學生們合作意識養成的作用。其次就是要符合學生們的認知規律，小學階段的學生對于形象直觀的事物往往能很容易學習，而比較抽象的就比較困難了，數學是門邏輯性偏強的學科，在設計活動的時候盡量將邏輯性的東西轉化成淺顯的活動展開。最后就是多樣性原則，單一的活動對于學生來說很容易厭倦，尤其是小學階段的學生，對新奇的事物往往充滿好奇心和強烈的興趣性，通過不斷的調整活動的形式和內容，可以保證學生們對于這類型的活動充滿興趣，讓學生們積極主動的參與進來，這樣下來一趟合作活動就能讓學生們在充滿飽滿精神狀態下完成，收獲更多的合作經驗和感悟。

3 課堂上開展有效的合作活動

老師們在課時安排上應作出適當的調整，安排出合適的課時用來給學生們開展合作性的活動學習，讓學生們通過活動的形式技能學習數學知識也能收獲合作能力。在活動開始前先將班上的學生們分成若干的學習小組，采取積分制度，完成的號的學生小組能獲得加分，分數高的小組在活動結束后可以獲得相應的小獎勵。下面我們就從一個簡單的數學小活動為例子講解一下活動[2]。

在學習數學乘法口訣的時候可以開展一趟比較有趣的"找朋友游戲"，老師們可以先將若干個小卡片上面標記好對應的數字，然后隨機分發給所有學生。首先可以讓學生們按照乘法口訣表進行自己找隊伍排序，讓學生們在找自己位置的過程中回憶乘法口訣表的內容，而各小組的成員也能觀察一下附近的同學是否有站錯隊伍的，并及時進行提醒。在學生們站好隊伍后老師可以隨機進行抽號，比如抽數字"4"，然后讓和"4"相關的乘法的成員舉手，這個時候"1號"、"2號"、"4號"都應該舉手，因為一乘四等于四，二乘二也等于四。最后在打亂學生順序，老師在上面抽數字，讓學生們各自開始"找朋友"，比如"42號"學生就應該找到6號和7號，然后再讓學生們齊讀"六七四十二"，以此重復幾次。這樣一個有趣的小活動能讓班上的學生們都積極的參與進來，讓學生們在游戲的過程中意識到合作的重要性。

在游戲結束后老師們還應當留出一些時間來進行總結工作，讓學生們談談這次游戲給他們帶來的體驗，讓學生們總結這次活動收獲的數學知識和團隊合作的重要性，老師們在這個過程也要引導好學生重視起合作精神的培養。

總結：學生合作精神的培養是新時代教學的重要任務之一，所有老師都應當重視起學生的合作能力的培養，通過引導學生思想，讓學生意識到合作能力的重要性開始做起，之后再在課堂上分組學習，通過一些合作完成的小活動讓學生們收獲合作給自己帶來的幫助，讓學生們學會如何與自己的同學進行合作。小學階段打下了合作意識的養成基礎，學生們日后才能更好的運用合作精神去為團體創造更大的成就。

參考文獻：

[1]袁國錦.《對小學數學教學中形象思維能力培養的研究》[J]《新一代》2017年13期

[2]扈新麗.《淺議合作學習在小學語文教學中的應用》[J]《速讀（上旬）》 2017年5期