致敬爺爺——不忘初心，砥礪前行

李怡萱

我的爺爺叫李傳科，1947年10月出生，現在已經72歲了，爺爺出過一次車禍，但現在除了說話不順暢，身體依然很硬朗。爺爺每天坐在桌前寫字，他說伏案寫字有一種當年做文員的感覺。我想把爺爺年輕時候經歷的一些事情通過文字形式記錄下來，將來作為禮物送給爺爺。我相信當爺爺讀到這篇文章，仍會想起年輕時的風華正茂而嘴角微微上揚。

文化大革命，無疑是中華人民共和國史上堪稱為最為重大的歷史事件。

那時，爺爺正在上學，他憑借自身的努力，成績一直名列前茅。雖然當時的高考不像現在這么驚天動地，從家長到社會都沒有高度的重視，但爺爺一直默默努力想要考進北京的大學，想要做一個知識分子。但文化大革命直搞，高中期間三年沒上課。放假期間，爺爺一直在人民公社。

這種運動當時耽誤爺爺上大學的美夢，這讓爺爺表示非常遺憾與失落。當然，這場運動對于教育事業的影響也是極大的。中國高考中斷十年，缺乏了人才選拔機制，許許多多的學生和老師都卷入這場運動，導致教育課堂和教育活動一片混亂。

那時的高考，沒有幾個人會放在心上，也許是認為上大學沒有去打工收益大吧。再看現在，每年的高考可以說是能夠引起全社會的轟動。學校里“不拼不搏，等于白活” “即使拼的頭破血流，也要沖進一本的大樓”等高考勵志標語隨處可見，社會上的各大補習機構種類應有盡有。家長為了孩子考大學的事情操碎了心。孩子寒窗苦讀十二年只為換得一紙錄取通知書，也只有高考才是通往成功的最佳路徑。

后來爺爺到了部隊，做起了文員，他覺得編輯文稿仿佛找到了上學期間學習的感覺。

經過文革的爺爺，時常告訴我們要好好學習，考上好大學，做一個對國家、對社會有用的人。因為爺爺經歷過那種遺憾，是終身難以忘懷的。

現在，我經常看到爺爺用顫抖的雙手一遍遍地練習寫作，我只知道是為了鍛煉手指運動（爺爺于2004年1月7日，我的生日前一天遭遇了一場車禍），卻不知爺爺心里覺得這是一份初心，便是上一所好大學。爺爺是個懷舊的人，他愿意去回憶，去講述那個他未圓的夢、那個一輩子的遺憾，我敬佩爺爺的精神。在文革時期，他不隨波逐流，堅守一顆正直、善良的心。在當兵時期，他仍堅持著那個已經不會實現的夢想——上大學，上學不成，便做起了文員，這是他的志趣所在。

對于同一件歷史事件，我們往往會用不同的眼光去看待，有的可能和歷史課本上所記述的不同，而像我的爺爺，他認為，文革只是阻斷了他的大學夢，這是他一生的缺憾，但他只是對全局抱著“這種運動是錯誤的”一種態度。

爺爺是個喜歡懷念過去的人，他曾經寫過一本內容詳實回憶錄，但由于老家的變遷，這本回憶錄丟失了。因此，我非常感謝這次機會讓我來當歷史的講述人，記載一段從未出現在歷史書上的片段，也擔當起這一歷史片段的傳承人。爺爺的生日快到了，我要把這篇記述他的文章送給爺爺，我想這份禮物，爺爺應該會很喜歡吧。

經過我與爺爺的談話之后，沒過幾天，我在爺爺的書桌上發現一篇文章，那標題大得格外醒目——“文化大革命”。我問爺爺怎么想起來把這段歷史寫下來啊，爺爺的意思是他想把過去記錄下來。我對爺爺說：“這不是有我嗎？我已經把您說的這些事情都保存在電腦里了。”爺爺搖了搖頭，支支吾吾的只說了一句，“因為想把我的回憶錄補回來，我只是簡略概括一下，就一篇，寫不了幾個字，累不住我的，這雖然不比以前的那本詳細，可卻是我親手寫的。這幾天你與我談到此事，我便想動動筆桿子了。”我拿來這篇文章看了看，爺爺的字大不如從前了，能看得出，這字雖顫抖，但卻個個剛勁有力，字字流露出爺爺的認真與耐心。爺爺說：“哎，老了，當年車禍，我躺在醫院18天不省人事，傷著神經了，不然我這個老文員怎么能容忍這樣歪歪扭扭的字？另外，這文章有錯別字，要不你幫我改改？”我只是看了看，卻并沒有改動爺爺的文章一絲。我想，這回憶錄就應該保留它最原始的樣子，錯別字又何嘗不是爺爺后來寫字的特點呢？記得老家變遷前，回去過年時，偶然翻到最初的那本回憶錄，我直接翻到了最后一頁，最后一段，我記憶猶新——“通過我一生的實踐，使我深刻認識到，我的優點是靠自己的努力自力更生、艱苦奮斗，成為一名國家干部，退休后享受國家發放退休金。希望我的孫子孫女們看后能吸取我的教訓，每個人都能成為國家重點大學的一名合格學生，今后走向國家需要的工作崗位。”

感謝我的爺爺，雖然說話不太清楚，有好多詞語我聽不懂，但他耐心地給我講解，絲毫沒有厭煩的意思。也許爺爺也想讓年輕一代了解多一些真實的歷史，通過文字，記錄下來，這是獨一無二的，是無法復制的。對于爺爺的愿望，我相信，經過我們這一輩人的不懈努力，傳承爺爺的精神，實現自身價值，銘記歷史，不忘初心，艱苦奮斗，砥礪前行，定不負期望！