英語課堂：想說愛你也容易

李曉麗

摘要：2008年9月，我懷著激動又好奇的心情，做了一名英語教師。初次接觸教學工作，我的內心充滿了新鮮和期待，但這種感覺很快就被接下來的緊張和忙碌沖淡了。隨著時間的推移，我越來越深深地體會到：做老師真難！尤其是做一名優秀的老師，便更是難上加難！這種想法曾讓我產生了很強的畏難情緒，使我彷徨，令我沮喪;但更多時候，它又給我提供了強勁的動力，它使我奮進，又逼我堅強。掐指算來，在教學這條路上，我已走了十年。十年間，我所在的學校，也經歷過不少變幻，但不管怎樣，我覺得自己始終是幸運的，因為我遇到的領導，還有同事，在教學之初，也是我最迷茫無措的時候，都給了我無盡的耐心，也提供給了我無限的幫助。讓課堂活動變得豐富多彩，就解放了孩子們被壓抑的天性，讓他們在各種活動中充分動起來，唱出來，笑起來，在熱烈愉悅的氛圍中釋放自我，同時在玩中學，萬變不離其宗地掌握課堂內容。

關鍵詞：兒歌;教學

中圖分類號：G633.41

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0197 - 02

根據接近10年的教學經驗，我總結了自己在英語課堂中開展的活動，現展示如下：

1 吟唱英語兒歌

英語兒歌韻律較強，吟唱起來瑯瑯上口，是小學生較喜聞樂見的一種形式。并且我也發現了這樣一種現象：同樣的知識點，如果只是干巴巴地講解，學生們都無精打采，昏昏欲睡;但如果把所講的單詞或句型融人到兒歌中讓學生邊聽邊唱，效果就會大不一樣。例如，我在和學生一起學習Monday-Sunday這幾個單詞的時候，把它們編進了自創的兒歌中：

Monday星期一，我們一起開飛機。

Tuesday星期二，我們一起丟手絹。

Wednesday星期三，我們一起爬高山。

Thursday星期四，我們一起寫大字。

中英文結合的兒歌，通俗易懂且便于記憶，90%以上的學生吟唱3遍就已牢牢記住，再也不用老師扯著嗓子喊：“安靜！安靜！‘星期一怎么讀？”不消老師組織紀律，他們就會自發地大聲吟唱，整齊劃一。

再如，我在和學生一起學習“Will you…？”及其回答的時候，把以上句型配上了《兩只老虎》的旋律，唱起來也俏皮生動，別有一番情趣。

Will you take your kite？

Will you take your kite？

Yes.I will.Yes.I will.

Will you take your ball？

Will you take your ball？

No，I won't. No，I won't.

枯燥乏味的句型經過同學們的吟唱變得生動鮮活，也不再需要老師一遍遍地領讀，他們就能把原本如此生疏的知識點牢固掌握，不能不感嘆兒歌教學的必要性。

2 實施情景教學

隨著現代化教學手段的不斷發展，“一根粉筆、一塊黑板”的教學方式已經遠遠不能滿足小學生心理發展的特殊需求，而集聲音、畫面和知識于一體的現代化教學手段才能幫助我們真正實現資源共享，也能極大地調動起學生的興趣。為此，我會根據每節課所要學習的內容，來確定自己本節課需要使用的教學手段，如多媒體、圖片、實物等，以便運用這些輔助手段來創設教學情景，來達到良好的教學效果。例如，在學習Ilike football.這一課時，我特意去了學校的體育器材室拿來了足球、籃球、乒乓球、跳繩等體育用品，在講解單詞的同時，展現給孩子們看，并簡單講解打這些球時的動作要領，取得了不俗的教學效果。例如，當學到bas-ketball -詞時，孩子們興味盎然，一邊學習我的動作來“打籃球”，一邊大聲跟我讀：”I like basketball！”一節課下來，5個“四會”單詞和2個目標句型已經被90%以上的學生掌握了，他們能讀、能說，還能自己拓展新句子，真是效果良好！從他們興奮得紅撲撲的小臉上，從他們響亮清脆的朗讀中，從他們爭先恐后又富有創造性的回答中，我又一次感受到了做老師的自豪和幸福。

除了實物教學之外，我還會利用圖片和多媒體教學相結合的方式和學生們一起學習。例如，在學習動物一課的時候，我特意打印了很多彩色圖片。所選擇的圖片上面的動物一般都是色彩艷麗，造型夸張，讓孩子們在驚嘆興奮之余，快速地掌握動物單詞。

后來，由于現代化教學技術的不斷發展，我們的教室都安裝上了“希沃”白板電腦，教學也就更為生動有趣起來。每次上課之前，我都會精心制作課件。我并沒有在網絡上把課件下載下來直接使用，而是想盡辦法，把它們變為“自己的課件”。我按照自己的教學思路，對下載下來的課件重新進行設計與修改，爭取讓課件在保持趣味性的同時，也能流暢地表達教師的思路，從而讓學生學習起來感覺舒服，新鮮，而毫不突兀。

小學生正是活潑好動的年紀，如果整堂課讓他們正襟危坐，一絲不茍，就無異于將鳥兒綁上翅膀，不能在天空自由翱翔。為了改變這種局面，我也盡力做出了一些改變，而以上便是我對自己的教學活動做出的的一點努力，盡管可能有些方面做得不夠成熟，但不可否認的是，豐富的課堂活動讓學生們上課時身心愉悅，反應熱烈，他們的學習興趣被極大地激發出來了，他們對英語課堂的熱愛也開始與日俱增了。

參考文獻：

[1]郁姣.自然拼讀，開啟語音教學新天地——淺析如何將自然拼讀法應用于小學英語語音教學[J].科學大眾（科學教育），2018（08）：30.