自我控制能力與自我損耗對(duì)反應(yīng)抑制功能的影響

張林 賀偉婕

【摘要】：目的：自我控制能力作為一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，與不穩(wěn)定的狀態(tài)性變量自我損耗對(duì)我們生活的方方面面都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，本研究以反應(yīng)抑制為因變量，探討特質(zhì)性變量自我控制與狀態(tài)性變量自我損耗在各自領(lǐng)域的主導(dǎo)作用。方法：通過(guò)在重慶文理學(xué)院發(fā)放500份《大學(xué)生自我控制量表》，篩選出得分處于高低27%的被試，共102人進(jìn)行Go No-go反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)。結(jié)論：（1）自我控制與自我損耗在特定任務(wù)上會(huì)表現(xiàn)出不同程度的決定性作用，即在某些條件下自我損耗對(duì)于該任務(wù)的影響起主導(dǎo)作用，自我控制起輔助作用，而在另外一些情況下結(jié)果則恰恰相反;（2）在Go No-go實(shí)驗(yàn)任務(wù)中，自我損耗容易對(duì)高自控水平的個(gè)體產(chǎn)生影響，不影響低自控水平的個(gè)體。

【關(guān)鍵詞】：Go No-go范式 自我控制 自我損耗 反應(yīng)抑制

1 引言

在當(dāng)今社會(huì)中，自我控制能力已經(jīng)成為我們適應(yīng)社會(huì)、不斷發(fā)展前進(jìn)的基礎(chǔ)。我們每個(gè)人都無(wú)時(shí)無(wú)刻的面對(duì)著各種各樣的誘惑，也無(wú)時(shí)無(wú)刻的抵御著各種誘惑。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們只有成功抵御住各種誘惑，才有可能取得一定的成就，然而這一切都需要我們擁有足夠的自我控制能力。從生活中的小事（如起床）到行為習(xí)慣（沖動(dòng)性消費(fèi)）再到個(gè)人性格甚至是人生理想，自我控制能力都對(duì)其有很大的影響。

本研究綜合考慮特質(zhì)自我控制與狀態(tài)自我控制兩個(gè)變量，以自我控制（特質(zhì)性變量）和自我損耗（狀態(tài)性變量）為自變量，以日常行為中較為常見(jiàn)的反應(yīng)抑制功能為因變量，試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法了解特質(zhì)性變量和狀態(tài)性變量對(duì)個(gè)體認(rèn)知加工的影響，并且用交互作用的觀點(diǎn)，討論了自我控制與自我損耗對(duì)反應(yīng)抑制的影響。為了驗(yàn)證以上觀點(diǎn)，我們假設(shè)自我控制與自我損耗對(duì)反應(yīng)抑制任務(wù)的影響存在著交互效應(yīng)。

1.1 反應(yīng)抑制的相關(guān)概述

反應(yīng)抑制的行為測(cè)量主要使用信號(hào)停止任務(wù)（Stop-signal task）和Go No-go任務(wù)。Go No-go 任務(wù)通常包含有兩種刺激， 一種是高頻刺激（也稱(chēng)Go 刺激，如字母“X”），另一種為低頻刺激（也稱(chēng)No-go 刺激，如字母“Y”），要求被試對(duì)Go 刺激進(jìn)行反應(yīng)， 而對(duì)No-go 刺激不做反應(yīng)。Stop-Signal 任務(wù)一般由兩個(gè)高頻刺激（Go 信號(hào)）和一個(gè)低頻刺激（Stop 信號(hào)）組成，是唯一能夠測(cè)量個(gè)體停止傾向性的范式（宋洪文，2015）。本研究中采用的是Go No-go任務(wù)來(lái)探究自我控制與自我損耗對(duì)反應(yīng)抑制功能的影響。

1.2 自我控制的相關(guān)概述

自我控制的測(cè)量從很早開(kāi)始就存在，大多采用問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行測(cè)量，譚樹(shù)華，郭永玉等人（2008）在Tangney等人發(fā)表的自我控制量表的基礎(chǔ)上，針對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生做出了修訂，得出了信效度良好的《大學(xué)生自我控制量表》。本研究采用的就是該量表進(jìn)行被試篩選。

1.3 自我損耗的相關(guān)研究

自我損耗的概念是由Baumeister等人（1998）最早提出的，他們描述了自我損耗的概念：為了完成某些事而付出了一定的意志努力后，個(gè)體在這方面的能力或意愿會(huì)暫時(shí)降低，導(dǎo)致他們不能很好地完成后續(xù)同樣需要意志努力的任務(wù)。

1.4 自我控制與自我損耗的關(guān)系

徐沙和鄭全全（2011）的研究也曾區(qū)分過(guò)特質(zhì)自我控制和狀態(tài)自我控制。前者強(qiáng)調(diào)自我控制的穩(wěn)定性和個(gè)體差異，后者則強(qiáng)調(diào)自我控制的情境性和波動(dòng)性。早期研究者一致認(rèn)為自我控制是一種穩(wěn)定的特質(zhì)，會(huì)因不同個(gè)體而表現(xiàn)出差異。

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)自我控制和自我損耗會(huì)影響頓悟問(wèn)題解決能力和發(fā)散思維能力表現(xiàn)（劉淑芳，2015）。由此可見(jiàn)，自我控制和自我損耗都對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N自控行為起著非常重要的作用。

2 方法

2.1 被試

本次實(shí)驗(yàn)在重慶文理學(xué)院發(fā)放了500份《大學(xué)生自我控制》問(wèn)卷，回收后篩選出得分處于高低27%的被試，通過(guò)再次聯(lián)系得到進(jìn)行愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的被試120人，其中高自我控制組和低自我控制被試各60人，排除無(wú)效被試18人。本次實(shí)驗(yàn)的有效被試有102人，年齡在20.57±1.56之間，其中男生27人，女生75人。所有被試均自愿參與實(shí)驗(yàn)，并且可以隨時(shí)終止實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可以給予一些小禮品以示感謝。

2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)為2×2的被試間設(shè)計(jì)。自變量有自我控制水平（高、低）和自我損耗水平（高、低），因變量是自控任務(wù)的成績(jī)，本實(shí)驗(yàn)采用Go No-go 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，因變量即為Go No-go實(shí)驗(yàn)任務(wù)的反應(yīng)時(shí)和正確率（錯(cuò)誤率）。

2.3 實(shí)驗(yàn)材料

2.3.1 自我控制量表

自我控制量表采用譚樹(shù)華和郭永玉 （2008）修訂的《自我控制量表》（SCS）作為篩選材料，SCS總共包括22個(gè)題目，其中除了第五、六、十一、十四、二十一題為正向計(jì)分題，其余均為反向積分。本次實(shí)驗(yàn)中，整個(gè)問(wèn)卷的信度為0.86，效度為0.87。

2.3.2 自我損耗材料

自我損耗狀態(tài)采用劃字母任務(wù)來(lái)控制，讓兩組被試對(duì)同一篇英文文獻(xiàn)根據(jù)不同的要求劃去文中的字母“e”，本次實(shí)驗(yàn)所用的英文材料題為“How avoid dying in a tsunami”，來(lái)源于經(jīng)濟(jì)學(xué)人（The Economist）雜志2005年1月1日刊（方圓，2016）。

自我損耗狀態(tài)分為兩種水平：高損耗水平和低損耗水平。兩種水平所采用的英文材料相同，其中實(shí)驗(yàn)組（高損耗水平）和控制組（低損耗水平）被試在英文材料第一頁(yè)要求完成的任務(wù)都相同，要求是劃去文中的所有英文字母“e”;控制組被試英文材料第二頁(yè)要求完成的任務(wù)與前面一致，而實(shí)驗(yàn)組在第二頁(yè)的任務(wù)要求發(fā)生了改變，同樣是劃掉字母“e”，但需要更多的注意力，要求在劃掉“e”的同時(shí)注意在整個(gè)單詞中該字母“e”前后字母的類(lèi)型，若字母“e”后面的字母和前面第二個(gè)字母為元音（a e i o u）則這個(gè)“e”不要?jiǎng)澋簟?/p>

兩種實(shí)驗(yàn)材料后面均有一道心里資源損耗的評(píng)分題（1-7從一點(diǎn)損耗都沒(méi)有到損耗非常大），用于檢驗(yàn)損耗的有效性。通過(guò)對(duì)被試損耗評(píng)分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，p<0.05，即高低損耗組在資源損耗上差異顯著，證明了這種通過(guò)先建立習(xí)慣，然后再打破習(xí)慣從而達(dá)到控制自我損耗水平的任務(wù)的有效性。

2.3.3 反應(yīng)抑制任務(wù)

反應(yīng)抑制功能的測(cè)量采用的是Go No-go范式，本次驗(yàn)研究中，靶刺激為X，非靶刺激為Y。采用Exprime1.0 編寫(xiě)，每次刺激出現(xiàn)之前，在屏幕中央出現(xiàn)一個(gè)“+”，持續(xù)時(shí)間200ms，隨后出現(xiàn)目標(biāo)刺激，如果是X，要求被試按“H”鍵，如果是Y，要求被試不按任何鍵，目標(biāo)刺激持續(xù)時(shí)間800ms。接著是一個(gè)空屏，持續(xù)時(shí)間1000ms。本次實(shí)驗(yàn)中，X和Y各100個(gè)，隨機(jī)呈現(xiàn)。

2.4 統(tǒng)計(jì)分析

通過(guò)spss18.0對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析，得出相應(yīng)的結(jié)果。

3 結(jié)果

多因素方差析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自我控制能力的主效應(yīng)顯著，f=2.284，p<0.001， 2p=0.023，自我損耗的主效應(yīng)也顯著，f=2.178，p<0.001， 2p=0.022，其交互效應(yīng)顯著，f=8.003，p<0.05， 2p=0.075（統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表3-1）。簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果顯示，在低自我損耗狀態(tài)下，高自控能力被試的正確率顯著高于低自控能力的被試（P<0.05），在高自控能力的被試中，低損耗水平的被試在正確率上顯著高于高損耗水平的被試（p<0.05），其余條件下，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著性差異（p>0.05）。

4 總討論

研究結(jié)果顯示，對(duì)于高自控能力的被試而言，低損耗水平的被試的正確反應(yīng)率要顯著高于高損耗水平的被試，這點(diǎn)與自我損耗模型的解釋一致，即低損耗水平的被試所消耗的心理資源低于高損耗水平的被試。而對(duì)于低損耗水平的被試，高自控者的正確反應(yīng)率要顯著高于低自控者，該結(jié)果與特質(zhì)自我控制理論也相符，即高自控水平的被試在任務(wù)中表現(xiàn)優(yōu)于低自控水平的被試。這個(gè)結(jié)果支持了我們的實(shí)驗(yàn)假設(shè)。

不同條件下被試的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率不存在差異。這可能是由于本次實(shí)驗(yàn)任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單的緣故，導(dǎo)致無(wú)論在哪種條件下，被試做出反應(yīng)的時(shí)間大致一致。在Go No-go實(shí)驗(yàn)中，錯(cuò)誤率這個(gè)變量是最能反映反應(yīng)抑制功能強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)，自我控制與自我損耗在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下的差異不顯著是否意味著自我控制與自我損耗對(duì)反應(yīng)抑制不存在影響，這與我們所認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)相反，而在對(duì)目標(biāo)刺激做出正確反應(yīng)的條件下，自我控制與自我損耗的交互效應(yīng)顯著，剛好證明了自我控制和自我損耗會(huì)在某些方面對(duì)反應(yīng)抑制產(chǎn)生一定的影響。在本次實(shí)驗(yàn)中，造成這一效應(yīng)的原因可能是由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長(zhǎng)，過(guò)程過(guò)于乏味所引起的消極情緒和疲勞感導(dǎo)致的，也可能由于自變量的操縱方法不同導(dǎo)致的，這些有待進(jìn)一步研究證明。

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