高校視覺傳達設計專業教學改革研究

牛玉慧

隨著教育制度的不斷改革，對高校的視覺傳達設計專業教學提出了更高的要求。而新的教學理念的出現，對高校視覺傳達設計專業的教學質量有著直接的影響。因此，我們就應不斷的結合高校視覺傳達設計專業的教學現狀，進而及時的更新教學模式與教學理念，設置較為合理的課程設置，以此來不斷的豐富課堂的教學模式，進而不斷的提高學生的學習能力和創新能力。本文就針對高校視覺傳達設計專業教學改革研究展開具體的分析與討論。

隨著社會的不斷進步以及經濟的快速發展，對人才的需求量不斷的增加，進而也對人才的質量提出了更高的要求。而設計人員作為提高人們生活質量的主要組成部分，其專業的設計操作水平以及豐富的想象力都會在一定程度上影響著整個社會的審美趨向。而高校作為培養專業設計人員的基地，就應在課堂中全面的展開基礎教育，進而不斷的提高設計人員的專業素質和綜合素質，以此來不斷的滿足社會發展的實際需要，進而不斷的提高人們的生活質量。

1 視覺傳達設計專業的含義

通過對視覺傳達設計專業的認識與了解，我們可更好的認識到當前高校視覺傳達設計教學專業的教學現狀，以此來及時的對相關的教學理念與教學目標進行更新，進而不斷的對高校的視覺傳達設計專業教學模式進行改革，從而有效的提高高校視覺傳達設計專業的教學質量。下面，就針對視覺傳達設計專業的含義展開具體的分析與討論。

視覺傳達設計是指通過對相應的視覺符號的運用，進而不斷的對信息傳達進行設計，從而有效的對新媒體技術資源進行整合，以此來不斷的滿足人們的生活需求。視覺傳達設計專業涉及的領域較廣，不僅涉及到基礎的語言學以及美學等相關的學科，而且還涉及到數學、心理學、經濟學以及社會學等方面。因此，高校就應對視覺傳達設計教學模式進行改革與創新，進而不斷的促進高校視覺傳達設計專業相關教學活動的順利展開，從而不斷的為社會的發展提供更多的高素質人才。

2 當前高校視覺傳達設計專業教育中存在的問題

隨著社會的不斷進步以及新興媒體的不斷出現，傳統的教學模式與教學理念已無法滿足當前社會的發展需求，進而就導致當前高校視覺傳達設計專業教學中存在的問題日益突出。而通過對當前高校視覺傳達設計專業教育中存在問題的分析與了解，我們可及時的找到相應的解決措施，以此來不斷的提高高校視覺傳達設計專業的課堂教學質量，從而不斷的提高設計人員的專業素質和綜合素質。下面，就針對當前高校視覺傳達設計專業教育中存在的問題展開具體的分析與討論。

2.1 教學模式不符合我國設計行業的發展需求

教育制度的不斷改革以及社會對設計人員需求的不斷加大，都在一定程度上對我國設計行業的發展提出了更高的要求。雖然，我國的設計行業也得到了較快的發展，但是還不能滿足社會發展的需求。其中，我國現代設計教育大多是借鑒國外的設計教學理念。因此，我國高校的視覺傳達設計專業在教學的過程中往往沒有結合我國的實際發展情況，這樣就在一定程度上導致教學理念、教學目標與實際的發展情況脫節，從而也就不利于設計人員專業水平的提高。因此，我國高校的視覺傳達設計專業還存在著：實踐經驗不足、缺乏創新精神等問題。

2.2 教學內容設置不合理

教學內容設置不合理也是當前我國高校視覺傳達設計專業存在的主要問題。受傳統教學模式的影響，我國高校的視覺傳達設計專業課程的開展大多還采用傳統的教師授課模式。因此，老師在課堂上對相關教學項目的開展，往往是以傳授理論知識為主要途徑，這樣不僅降低了學生的自主學習積極性，而且還會在一定程度上導致學生不能全面的理解設計的真正理念，從而也就不利于學生設計水平的全面提高。此外，老師在課堂上教授相關的專業知識時，往往以課本中的內容為主，忽略了設計專業需要計算機應用操作的熟練度，從而就會導致學生往往理論知識較為嫻熟，但是卻缺乏相應的實踐經驗。隨著新媒體技術的不斷發展以及網絡信息技術的不斷更新與發展，單一的授課方式已無法滿足學生的學習需求。新理念的不斷出現也在一定程度上給高校的傳統教育帶來了一定的沖擊，從而也就導致高校的視覺傳達設計專業與社會實際需求嚴重脫節。

2.3 課程設置不合理

受傳統教學模式的影響，我國教育現狀還停留在應試教育的發展階段。因此，高校課程的設置往往是為了獲得更高的學習成績而開設的，從而就導致高校的視覺傳達設計專業的學習速度往往落后于社會的實際需求，進而也就脫離了當前社會發展的需要。其中，老師在課堂上講授不切實際的專業課程，這對培養社會發展需要的人才毫無意義。此外，課本知識沒有得到及時的更新，課本內容仍停留在之前的視覺傳達設計教學中，也是影響當前高校視覺傳達設計專業與社會實際發展需要脫軌的主要原因。

3 視覺傳達設計專業教學內容的創新

通過對當前我國高校視覺傳達設計專業現狀的分析與了解，我們可認識到其主要存在：教學模式不符合我國設計行業的發展需求、教學內容設置不合理以及課程設置不合理等問題。因此，我們應及時的采取相應的解決措施，進而不斷的對視覺傳達設計專業的教學內容與教學理念進行創新，以此來有效的結合社會的實際發展需求，進而不斷的培養高能力以及高素質的專業設計人才，從而不斷的為社會的發展服務。下面，就針對視覺傳達設計專業教學內容的創新展開具體的分析與討論。

3.1 培養學生的實際操作和創作能力

社會的不斷進步以及經濟的快速發展，不僅對設計專業人員的理論知識提出了更高的要求，而且也在一定程度上對設計專業人員的實際操作能力和藝術創作能力提出了更高的要求。因此，高校在開展相關的視覺傳達設計專業的課程時，不僅要加大對學生理論知識的講授，而且還應不斷的注重學生的動手操作能力，以此來有效的促進學生能夠學以致用，進而不斷的為社會的發展貢獻自己的力量。此外，高校和教師還應不斷探究更符合我國社會發展需求的教學內容，在此基礎上開展相應的教學活動，不斷的引導學生開拓思維，這樣就能有效的為社會的發展輸送更多的高素質人才。