別讓“特座”淪為“特別傷害”

余婭

前不久，西安市東郊某高中高一二班就讀的某學生家長氣憤地向記者投訴，“我孩子的班主任讓大家匿名投票選出最調皮的學生，票數最多的那個學生就要坐在講臺旁邊的‘特座上，我們做家長的覺得老師這樣做很不好。”

（1月15日 中國青年網）

在筆者的印象中，講臺邊的“特座”，一直是調皮學生的專屬地，被老師給予“特別關照”，相信不少人長大后，還能笑著說出來自我調侃。但當這個“特座”不是由老師指定，而是全班同學“匿名投票”生成時，想必，只會成為一段難以啟齒的傷心往事。

問題的關鍵不是坐了“特座”，而是被“匿名投票”的集體暴力傷害。高一的學生，正處于躁動不安的青春期，調皮沖動、不服管束，都是青春期的特質。在這段敏感的時期，為人師者，不去溫柔地呵護、正確地引導，反而發動其他同學“匿名投票”進行懲罰，其結果只可能事與愿違，激發“調皮”學生的逆反心理，讓“特座”淪為“特別傷害”。

發動集體暴力給“調皮”學生貼“標簽”，更離間了同學之間的少年情誼。我們時常感嘆，學生時代的友誼最為美好，因為單純，因為信任，因為不摻雜利益和私心。但“匿名投票”卻讓同窗情誼產生了隔閡，很難想象，一個被全班同學“投票”孤立的孩子，還能以平和的心態面對昔日好友？還能若無其事地繼續和同學友好交往？

歸根結底，“匿名投票”的方式過于簡單粗暴，如果發起“投票”的老師仍然無法感同身受，不妨設身處地換位思考：若學校也發起一場“匿名投票”，由全校老師公推“最差”的老師任教學校最“調皮”的班級，當選的是你，你該如何自處？己所不欲，勿施于人，何況是單純善良的孩子？

其實，教育“調皮”學生的方法有很多，但無論哪種方法，都不應該背離“愛”的初衷。