小學語文課堂氣氛營造的方法研究

王雪艷

摘 要：小學語文是小學階段各門學科的基礎。語文的學習，對學生的以后發展有著重要的意義。語文新課程的學習特別強調要在語文的課堂教學中重視對學生生字組詞的認識與理解。小學階段重視對學生的感情的引導，培養良好的習慣，注重思想品德的修養，以及對事物的審美觀，是非觀等諸多方面的培養。“逐漸使現階段學生形成優良的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的全面發展”。

關鍵詞：小學語文學習；課堂氣氛；培養好習慣

老師學生很好的互動，營造一個活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。教師在課堂教學中，調動起學習的積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引領者，學生才是學習的主人。充分發揮學生的主體作用，激發出他們的學習興趣，怎么樣才能做到師生互動實施有效教學呢？

1課堂教學前五分鐘很重要

教師在進入課堂的前兩分鐘可以先進行名言警句或者著名詩詞的提問，譬如老師說：他山之石，同學們下一句應該怎么說？總有個別學生精力不集中，老師在講話的時候忽然提問到：昨天講的兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，這首詩的作者是誰來？老師馬上提問一位開小差的同學。這位同學站起來才恍然大悟的從小差中醒過來，也許不會回答這是老師提問的問題。老師這時對這位同學說。以后要仔細的認真的聽講，現在讓我們共同回顧一下昨天所學的內容，同學們有誰知道的請大聲說出來？這時有很多同學會異口同聲的來回答這個問題。如此，不僅可以讓學生活躍了課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。

2以自身為榜樣微笑授課，展現完美的親和力

課堂中微笑教學是必不可少的。老師在教學過程中應該充滿微笑地去教學，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。不過有些教師在授課時，總是板著臉，好像每位學生都欠他兩毛錢是的，動不動就想揍學生，熊學生。這樣的教育環境下學生是不敢多言的。紀律是好了。都不敢高聲語。可這無形中扼殺了學生對你的親切感學生不愿意和這樣的老師交流。教師微笑著面對學生，其實是一種自信的象征，教學中的微笑可以是學生更具親和力，學生在充滿微笑的課堂更能愉悅的更能有效的接受老師所講的知識。達到完美的教學目的。

3創設懸念、調動課堂氣氛

一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發而不可收，形成了灌輸式的教育，學生在聽話的聽教師講課，整節課下來，教師講得多，學生說得少。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。是說，兒童多動手操作會促進智力的發展。從腦的結構看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區域得到訓練，激發了學生對操作活動的興趣。所以小學階段的語文教學中寫字是必不可少的訓練，多寫字，寫好字，對以后的甚或和學習有著重要的意義。學習中必須多寫多練。同時教師必須改變這種傳統的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。努力培養學生的積極發言能力，這也是培養現階段學生語言組織能力的重要時間段。學生積極發言，踴躍發言，教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，和靈感。把書本內容生動化，教師可以設置一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。讓語文學習更加形象，徹底改變傳統語文課堂學習只是講和聽的老形式。

4用多媒體激發學生學習興趣

隨著現在教學設施的不斷完善多媒體已經走進學校。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提有效教學的目的。例如，教學《畫龍點睛》一課時，為了讓學生真實地感受到畫龍點睛的真實故事。教師可以提前在備課的時間里，從網上下載一下這篇成語故事的視頻或者電影，在課堂里以動畫的形式給同學們播放，通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣，讓學生愛學語文。

5提高老師自身的藝術修養

實際教學中，藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸多因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教學方法放手，應積極培養和保護學生的好奇心、創造風趣幽默的課堂環境，真正做好寓教于樂，在語文教學活動，教師要先給學生創設一個問題一個懸念，然后進行分析，解惑。傳道。授業。教師要結合語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，創設良好的課堂氣氛，真正做到高效教學。

參考文獻

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