賞識(shí)教育讓學(xué)生在自信中進(jìn)步

梁瑞杏

摘 要：教育需要方法和藝術(shù)，每一個(gè)學(xué)生都渴望被尊重、被表揚(yáng)。賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予表揚(yáng)和激勵(lì)。賞識(shí)教育塑造學(xué)生健康積極的心理，引導(dǎo)他們形成對(duì)自我價(jià)值的正向認(rèn)知，從而激發(fā)他們的潛能，使其在自信中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。本文闡述了如何在學(xué)校教育工作中，運(yùn)用賞識(shí)教育提高教育教學(xué)效果。

中國(guó)著名的兒童研究專家孫云曉說：“賞識(shí)猶如陽光，滋養(yǎng)萬物生長(zhǎng)，而賞識(shí)教育就是生存教育，就是發(fā)展教育，就是成功教育，它是一把打開希望之門的金鑰匙。”心理學(xué)家說過，“人類最深的需求，就是渴望得到別人的欣賞和贊美。”

賞識(shí)教育的提出，是依據(jù)美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛的“需求層次”理論。人類滿足了最基本的生理和安全需要后，更高的層次需求是希望自己有穩(wěn)定的地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的認(rèn)可，這就是尊重的需要。希望得到別人的肯定和賞識(shí)，得到別人的肯定性評(píng)價(jià)。賞識(shí)教育能滿足學(xué)生的被尊重的需求，通過贊揚(yáng)、激勵(lì)等方法，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給他們帶來鼓舞和力量。孩子們渴望被賞識(shí)，那種被信任、被期待、被認(rèn)可的感覺，充滿著對(duì)人生、對(duì)前途的希望，這種希望，可以使他們獲得很大的動(dòng)力，他們的潛力將被激發(fā)，從而不斷取得一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。作為教育工作者，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，而不應(yīng)該吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和贊美。

賞識(shí)教育，是真正體現(xiàn)“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，是全面落實(shí)素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量，形成良好校風(fēng)的有效方法。

一、賞識(shí)教育文化滋養(yǎng)學(xué)生的心田

教育的藝術(shù)在于使學(xué)校文化在學(xué)生中起到潛移默化的影響作用。蘇霍姆林斯基說：“用學(xué)生自己周圍的情景，用集體生活的一切東西進(jìn)行教育，這就是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”教育環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著非常重要的作用。

因此，我大力營(yíng)造理解、賞識(shí)的德育環(huán)境，讓學(xué)生在每一處地方都能感受到賞識(shí)的符號(hào)。如在學(xué)校的墻上掛著“讓每一個(gè)孩子的生命都沐浴陽光”標(biāo)語，課堂上、課余里“你可以的！”“相信自己！”“真不錯(cuò)，加油吧！”“我相信，你會(huì)成功的！”“再試一試，你會(huì)做得更棒！”這些賞識(shí)、鼓勵(lì)的語言適時(shí)使用。櫥窗、宣傳板報(bào)、校刊、學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播，經(jīng)常是宣傳和贊美學(xué)生的主題內(nèi)容。學(xué)生漫步校園，看著墻上一個(gè)個(gè)陽光兒童的笑臉、一幅幅精美的學(xué)生書畫作品、一篇篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作……學(xué)生備受鼓舞。賞識(shí)教育營(yíng)造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)的精神，帶來無限的生機(jī)和活力，學(xué)生更健康積極，更樂觀自信地成長(zhǎng)。

二、賞識(shí)教育尊重學(xué)生的發(fā)展過程

賞識(shí)教育理念的核心價(jià)值是尊重生命，通過賞識(shí)使學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)。一位優(yōu)秀的教育工作者，首先要有一顆愛心，一顆寬容心，以耐心、平等、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師應(yīng)該善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，繼而賞識(shí)一個(gè)個(gè)鮮活生命的亮點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的才華，藝術(shù)地開啟學(xué)生的心扉，讓學(xué)生形成自信，以良好的心態(tài)，克服困難，追求上進(jìn)。賞識(shí)教育更注重學(xué)生自我發(fā)展的過程，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，飽含著對(duì)學(xué)生的理解和寬容。因?yàn)槿朔鞘ト恕⑹肽軣o過，人的成長(zhǎng)經(jīng)歷就是在不斷的犯錯(cuò)中獲得正確的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生年少無知，心理、生理不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，社會(huì)閱歷膚淺，犯錯(cuò)是很正常的事情。在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，應(yīng)該站在學(xué)生的角度。采用正向積極引導(dǎo)的方法，維護(hù)著學(xué)生的自尊心，動(dòng)之以情、曉之以理，能使學(xué)生心悅誠(chéng)服地改正自己的行為。

如張心的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，容易失去學(xué)習(xí)的信心，自甘落后，但是他酷愛運(yùn)動(dòng)，是學(xué)校毽球隊(duì)的主力，多次代表學(xué)校參賽獲獎(jiǎng)。我在實(shí)施教育的過程中，沒有嚴(yán)肅批評(píng)這個(gè)學(xué)生，還耐心細(xì)致地和他聊天，分析學(xué)習(xí)不好的原因，幫助他找出自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定他每一次小小的進(jìn)步，贊揚(yáng)他為學(xué)校的體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)付出了很大的努力。學(xué)生感受到老師是以一種尊重、欣賞的眼光看著他，從此開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹碓胶谩．厴I(yè)時(shí)對(duì)學(xué)校和老師依依不舍。

三、賞識(shí)教育驅(qū)動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步

沒有賞識(shí)就沒有教育，人性中最重要的需要就是渴望得到尊重。學(xué)生在被賞識(shí)的過程中，感到被尊重，就能形成一種再接再厲的驅(qū)動(dòng)力。

我在課堂教學(xué)、大課間活動(dòng)以及其他豐富多彩的主題教育活動(dòng)中實(shí)施賞識(shí)教育，使學(xué)生在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)健體的過程中形成持久不衰的精神動(dòng)力。我開展每周星級(jí)隊(duì)員評(píng)比、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，每年“十佳陽光兒童”評(píng)選活動(dòng)，班級(jí)里設(shè)置幾十個(gè)管理崗位，讓學(xué)生人人當(dāng)班干部，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生不遺余力地進(jìn)行宣傳。在老師的賞識(shí)中，學(xué)生的自豪感和自信心得到激發(fā)，更加力爭(zhēng)上游。我組織學(xué)生開展“我自信，我快樂，我成功”主題班會(huì)活動(dòng)，形成你追我趕的局面。每年我校舉辦了“陽光文化節(jié)”大型活動(dòng)，我讓學(xué)生在舞臺(tái)上盡情秀出自我：毽球運(yùn)動(dòng)員們以嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作征服了觀眾的心；科技、藝術(shù)等作品，展露了孩子們的心靈手巧；……學(xué)生在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的才華和個(gè)性，迸發(fā)出不竭動(dòng)力。我校大力開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，開設(shè)了三十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，包括了英語話劇社、飛翼毽球社、機(jī)器人社團(tuán)等等，我以熱情開放的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，用贊美的語言激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐。學(xué)校三十多個(gè)社團(tuán)，我讓學(xué)生自主報(bào)名參加喜歡的社團(tuán)。學(xué)校每個(gè)社團(tuán)的學(xué)生來自不同的年級(jí)，每個(gè)老師開設(shè)一個(gè)社團(tuán)。在我的社團(tuán)里，學(xué)生可以當(dāng)新知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)者，也可以發(fā)揮自身興趣特長(zhǎng)當(dāng)小老師，幫帶新學(xué)員。在我的社團(tuán)里，我賞識(shí)學(xué)生的好學(xué)不倦，也賞識(shí)學(xué)生的特長(zhǎng)才干。學(xué)生充滿了被尊重被認(rèn)可的快樂，在追求知識(shí)的道路上樂此不疲。

搭建讓學(xué)生展示的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于展示，有效地促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]張翠萍.賞識(shí)教育的理論與實(shí)踐對(duì)策[J].山東師范大學(xué)出版社，2006.

[2]袁宜.賞識(shí)教育及其運(yùn)用初探[J].成功教育，2013.