怎樣提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量

龔晶晶

信息技術(shù)教育在當(dāng)今社會(huì)的重要性，為了提高學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生自學(xué)能力、提高學(xué)生跟蹤新高技術(shù)的能力，為了提高信息技術(shù)教育的質(zhì)量采用實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，使教學(xué)過程具體化、直觀化，結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)，可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，因人制宜，因材制宜。實(shí)踐過程中教無定法，根據(jù)不同的計(jì)算機(jī)配置情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，可采用不同的方式。

一、做好教學(xué)，認(rèn)真工作

即認(rèn)真鉆研教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)，把教學(xué)六認(rèn)真工作作為提高成績(jī)的主渠道，使學(xué)生學(xué)有收獲。

“興趣是最好的老師”，充分利用學(xué)生的好奇、興奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的興趣，感受因特網(wǎng)的魅力，開展查詢信息比賽，打字比賽，小報(bào)制作比賽，使微機(jī)特長(zhǎng)生脫穎而出，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成立微機(jī)課外興趣小組，這是大多數(shù)學(xué)生樂于參加的課外活動(dòng)小組，給學(xué)生補(bǔ)充講解Flash MX，Dream weaver MX，制作動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)等相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。布置安排學(xué)生動(dòng)手的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到充實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，充分感受網(wǎng)絡(luò)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。根據(jù)目前我們存在的問題、學(xué)校的實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的需求，結(jié)合信息技術(shù)課程的目標(biāo)要求，在今后的教育教學(xué)過程中，我應(yīng)從以下幾方面切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1.改變教育觀念，明確職責(zé)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”所以，我在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，應(yīng)朝著這個(gè)方向去努力。切實(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為信息技術(shù)與課程的有效整合打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)集體備課，提高質(zhì)量

不打無準(zhǔn)備的仗，上課也是如此。在上每一節(jié)課前，我們要精心備課，而集體備課則可以更好地發(fā)揮集體的智慧與力量，因此，我們備課組認(rèn)真組織每?jī)芍芤淮蔚募w備課，認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，只有在作好充分準(zhǔn)備的情況下我們走進(jìn)課堂才是有效的。

3.注重課堂藝術(shù)，加強(qiáng)修養(yǎng)

教學(xué)是一門藝術(shù)，這是我從教以來，至今才明白的一個(gè)道理，這門藝術(shù)不同于其它藝術(shù)，她需要我們教師不斷地去努力，加強(qiáng)修養(yǎng)，方能在這門藝術(shù)中有所作為，方能引領(lǐng)孩子們進(jìn)入神圣的殿堂。

4.改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

以往的評(píng)價(jià)過于功利，評(píng)價(jià)方式單一，不利于學(xué)生的發(fā)展。我對(duì)于考察內(nèi)容進(jìn)行改變，一是加強(qiáng)信息技術(shù)操作的評(píng)價(jià)，可以用競(jìng)賽、上臺(tái)當(dāng)小老師等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或拿到證書的學(xué)生可免于學(xué)期測(cè)試；二是根據(jù)學(xué)生平時(shí)完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，不在乎作品完成的時(shí)間與過程，只在是自己親自動(dòng)手做的，讓學(xué)生體驗(yàn)過程，感受成功。三是信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，如：學(xué)生對(duì)電腦房的使用規(guī)定的遵守程度，對(duì)電腦操作的負(fù)責(zé)程度，及信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程的態(tài)度情況。

二、使教學(xué)過程具體化、直觀化

教學(xué)過程是非常實(shí)在的過程，忌的是教師空談。自然科學(xué)的教學(xué)非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是這么個(gè)道理。你說氫氣能燃燒，學(xué)生可以接受，但并不一定認(rèn)同，除非你給他看一下實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；你介紹電腦的各種種功能時(shí)，他會(huì)覺得你可能在吹牛，演示一下，耳聽為虛，眼見為實(shí)，他們不得不相信。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成中，讓學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)，解剖整臺(tái)計(jì)算機(jī)也會(huì)非常自然的，硬件、軟件也不是什么遙不可及的東西了；在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，語(yǔ)句寫得對(duì)不對(duì)，程序能否實(shí)現(xiàn)所要求的功能，在機(jī)器上運(yùn)行一下，馬上就能知道。實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，學(xué)生的錯(cuò)誤、疑點(diǎn)當(dāng)堂就已經(jīng)解決，也不會(huì)留到課后，或者是下一次課。

三、結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)

隨著多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與結(jié)合，計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上利用的媒體也多是粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而運(yùn)用多媒體電子教室進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的"情緒"和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。

四、可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，因人制宜，因材制宜

在個(gè)別化教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，有能力的教師最好根據(jù)學(xué)生的情況自制一些教學(xué)課件進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，使教學(xué)過程做到有的放矢。并可充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步完善信息技術(shù)的教學(xué)，適當(dāng)開放服務(wù)器的部份資源，讓學(xué)生自己上校園網(wǎng)獲取各自所需。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)生的自學(xué)能力，追蹤新技術(shù)的能力。

五、實(shí)踐教學(xué)模式的嘗試與實(shí)驗(yàn)

不同學(xué)校計(jì)算機(jī)資源的配置是不一樣的。筆者以為，教無定法，根據(jù)不同的計(jì)算機(jī)配置情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，可采用不同的方式。

目前，學(xué)校為信息技術(shù)教學(xué)配的是單機(jī)房或者是無盤工作站的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，還有一個(gè)或幾個(gè)為各科教學(xué)而設(shè)的配有大屏幕實(shí)物投影儀的多媒體教室。在這種配置情況下，整個(gè)教學(xué)過程若在機(jī)房進(jìn)行，邊講邊練，會(huì)產(chǎn)生以下的問題：由于學(xué)生的操作不能統(tǒng)一管理，有些不自覺的學(xué)生就自顧自的操作，課堂紀(jì)律較差，教師的講授效果甚微。對(duì)于這種配置筆者推薦一堂講、一堂練的模式，這"一堂"并不是一個(gè)量化的概念，將課時(shí)一分為二，一半上機(jī)，一半上課，而是根據(jù)實(shí)際需要，有時(shí)在教室上課，有時(shí)在機(jī)房練習(xí)。